新课改背景下盲校生物教学方法的探究

李洁瑛

[摘   要]新一轮特殊教育课程改革对盲校生物教学提出了新的要求，重点强调了学科教学的基础性、普及性和适应性，要面向所有盲生，让盲生学会发现问题、思考问题、解决问题;同时要求教师转变观念，根据盲生的认知特点，寻找有针对性的教学方法，提高课堂教学效率。

[关键词]新课改;盲校;生物;教学方法

《盲校义务教育生物学课程标准（2016）》是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，遵循《基础教育课程改革纲要》及《盲校义务教育课程设置实验方案》所确定的课程改革基本理念，同时参照2011年版的义务教育生物课程标准，借鉴并吸收了国内外生物学课程改革经验，结合盲生的身心发展及教师教学特点而制定的。

盲校生物课标在课程性质、课程基本理念、课程目标和内容等方面有较大的革新，更加注重盲生学习方式的改变，以提高学生生物学科核心素养。在这一背景下，盲校生物教师要更新教学理念、创新教学模式，从而有效调动盲生学习的积极性，激发其潜能，弥补其缺陷。因此，如何选用高效、科学的教学方法，实现教师、学生、教材等诸多教学环节的有效互动，达到教学效果最优化，是值得每位盲校生物教师思考的重要问题。对此，笔者总结了以下方法。

一、直观教学法，辅助盲生获得感性的知识体验

在课标规定的内容中，有很多都需要学生具备一定的经验基础。但是盲生的知识面狭窄，切身体验较少，如果单纯靠教师的语言描述，则很难使盲生理解具体的生物知识。……