核心素养下的初中化学教学策略初探

孙锁云

摘 要：伴随新课改的推行，要求初中化学教师将重点落于培育学生化学素养之上，所以，关于初中化学核心素养的研究始终都是化学授课教师的重点问题。鉴于此，本文主要以初中化学教学为探究对象，从初中化学核心素养的概念及内容出发，结合新课改的相关要求对核心素养背景下如何提升初中化学课堂授课有效性，总结了几点策略，以供参考。

关键词：初中化学;核心素养;教学测量

一、初中化学核心素养概述

（一）化学核心素养概念

长久以来化学都是人类得以认知科学世界、融入科学领域的主要工具，其也是推进国内科技文明进步的动力。对于人类而言，化学学习无论是对生产还是生活来说都具有重要意义，特别初中阶段的化学学习是基础层面的，是奠定学生化学基础的关键阶段。然而，化学核心素养指的是以化学学习能力为主要的综合学习素养，也是学生学懂化学知识、实际运用化学知识、深度研究化学知识的前置条件。

（二）化学核心素养的内容

初中化学核心素养的内容涵盖了：化学基本观念、化学思考方式、科学研究、化学学科价值分析以及初中化学核心知识等。

二、核心素养下的初中化学教学策略分析

（一）培养原则和前提

1.秉承“人本教育”原则。“人本教育”是当前初中化学课堂授课中的重要理念，是新课程改革下指导化学教育改革的核心思想。为了培育初中生的化学核心素养，授课教师务必要秉承“人本教育”的原则，将学生视为课堂主体，这样才能培育学生的独立学习能力，在此期间教师应该将个人的导向作用体现出来，进而培育初中生的化学素养。

2.秉承“素质教育”原则。“素质教育”与以前只注重学生成绩的授课思想有着很大的差别，素质教育下要求教师将授课重点落于培育学生综合素养之上，如此才可以有益于帮助学生阳光成长。因此，化学授课教师为了可以培育初中生的化学核心素养，则务必要遵从教育部提出的改革要求，转变以前老旧的应试思想，培育学生的化学综合素养。

（二）化学核心素养的培育方式和策略

个性化、合理化的授课方法主要起到了两方面的关键作用：其一，可以汇集初中生的关注力，提升初中生学习化学内容的兴致，使学生能够学习和深度研究化学内容，从而增强个人的化学实力。其二，可以帮助学生掌握化学内容的学习方法，简化化学学习难度，如此便可显著提升化学学习速率和效果。考虑到目前化学授课方法特别多，下文内容中结合化学授课特点，主要对分层授课法、实践授课法展开了分析，以期培育初中生的化学核心素养。

1.分层授课法

所谓的分层授课法，指的是结合化学课本内容之上，参照班级中全部学生的个性化特点落实授课内容，继而培育初中生的化学素养。例如，在初中化学教师为学生教授“化学给我们带来什么”这一课时，课本内容與平时生活中牵涉到的化学常识有着紧密的关联，但是从实际情况来看，一些初中生个人储备的生活经验非常多，而另一些学生则缺少生活经验。此时，化学教师便可使用分层授课法，使班级中生活经验充足的学生帮助生活经验缺少的学生，多掌握一些具备实用价值的化学常识。比如，加碘食盐与非加碘食盐的差别，食盐该如何使用;蜂蜜为什么可以解酒;含铝油条对人身体的害处等等;在初中化学课堂中加以运用分层授课法的同时，指导学生协作学习，经过在网络平台等查阅学习资料，可以掌握更多化学常识的实用价值，为培育学生化学素养做好铺垫。

2.实践授课法

实践授课的最终目的就是提升学生的动手操作能力，继而培育初中生的化学核心素养。因此，化学授课教师应当合理运用平时生活中的化学授课资源，为学生开展化学实验，使学生学懂更多的化学常识，更好的处理实际问题。在初中化学教师教授“酸碱中和反应”这一课时，教师便可先告知学生：皮蛋的腌制就是通过向蛋液中掺加食用碱而形成的，口感比较涩，但是沾取少量的食醋后涩味便可不见。这时教师则可向学生提问：在此期间是否发生了化学反应。然后指导学生落实实验。让学生拿一支试管向试管中导入少量的氢氧化钠碱性溶液，这个步骤完成以后使用滴管向试管中慢慢滴入盐酸溶液，观测反应现象、剖析成因。这时教师便提出问题：试管中没有产生明显的变化，是否得出二者没有形成化学反应呢？如何才能证明出现了反应？指导学生使用酸碱指示剂予以验证，最后将相应的化学反应方程式试着写出。在学生亲自做实验以后，得出的结论可以加深学生的记忆，培育学生的动手操作能力，使学生形成化学核心素养。

三、结束语

总之，现阶段初中时期的化学教学正处在变革和成熟的重要时期，挖掘如何培育初中生化学核心素养的策略，已经成为教师如何增强初中生化学学习能力以及化学成绩的关键所在。在新课程改革的背景下，要求初中化学教师明晰个人的教育职责，尽可能的培育初中生的化学核心素养，以顺应新课改的要求，提升化学课堂授课效率，增强初中生的综合实力。

参考文献

[1] 聂振军.基于学科核心素养的初中化学实验教学策略的优化[J].课程教育研究，2019（47）：166.

[2] 杨新国.基于学科核心素养的初中化学实验教学的教学模式和教学策略[J].学周刊，2019（24）：21.