中职班主任专业能力的提升分析

韦霞

摘 要：中职是我国教育体系中的重要组成部分，每年都向社会输送大量的具有专业素养的技能型人才。在中等职业教育的发展过程中，应更加注重提升教学质量，为社会培养出更多的优秀人才。对于中职班主任而言，是中职学生管理工作的主要实施者，同时还要负责学生的思想道德教育，是中职学生健康成长的领路人。因此中职班主任专业能力的提升至关重要，基于此，本文分析了中职班主任专业能力提升的措施，仅供大家参考。

关键词：中职;班主任;专业能力;提升

一、中职班主任专业能力发展中存在的问题

（一）班级管理能力有待提升

班级的特点会对班主任的班级管理工作产生直接影响，良好的班集体能够促使班级管理工作取得事半功倍的效果。良好的班集体并不是自然发展而成的，其需要班主任的教育和引导。但是对于中职班级而言，往往都缺乏凝聚力，班级内的人际关系不够融洽，更加不能形成与专业相符的班级文化。在这样的班級之中，很容易出现各种各样的问题，导致班主任疲于应付。之所以会出现这种情况，原因在于很多的中职班主任都未曾经过专业的教育管理学、教育学以及心理学等方面的交易，缺乏专业知识。同时很多班主任对学生所学专业缺乏了解，导致班主任难以在班级中构建与学生专业相符的班级文化。

（二）班主任的沟通能力有待提升

这里所指的沟通能力包括与家长的沟通、与学校的沟通、与其他教师的沟通和与企业的沟通等，对于中职班主任而言，尤其缺乏与家长和企业的沟通能力。在于家长沟通的过程中，沟通的方式比较单一，通常只是电话或者微信的方式进行沟通，并且大多都是在学生出事之后才会联系家长。这使得班主任与家长的沟通缺乏有效性，难以争取到家长的配合与支持。除此之外，在学生实习过程中，班主任与企业的沟通不足。对于中职学生而言，实习是重要的学习环节，通过实习能够促使学生专业技能的提升，并且能够更加深入的了解企业的文化。很多班主任认为学生的实习阶段不在学校之中，因此也就不用进行学生管理工作了，并且很少与企业沟通，导致学生在实习期间会发生很多问题。比如学生难以适应企业的作息时间等，这会严重影响学生的实习效果。

（三）班主任的德育教育成果不显著

在素质教育背景下，德育教育的重要性不言而喻。在中职班主任开展德育教育的过程中，很多班主任都会采用机械的说教方式，直接向学生灌输相关德育内容。这种方式不仅难以取得理想的效果，反而还很容易引起学生的反感，导致德育教育成果不显著。出现这种状况的原因一方面在于中职班主任自身的思想道德修养境界不高，平时便不注重自己的言行，给学生做出了负面榜样。另一方面很多中职班主任自身缺乏德育教育方面的知识与技能，难以有效开展德育教育工作。

二、中职班主任专业能力提升的策略

（一）建立完善的班主任培训机制

对于中职班主任而言，很大一部分都为非师范学校的毕业生，因此其比较缺乏系统的教育理论知识，同时也比较缺乏班主任管理方面的工作经验。针对这种情况，需要建立完善的班主任培训机制，加强对中职班主任的培训，帮助其提升专业能力。首先需要对班主任进行职前培训，包括班集体的建设和管理、沟通技巧以及活动组织等方面内容，这是班主任专业能力发展的重要基础。其次，要重视在职培训。在职培训要注重体现培训的体验性和实践性，培训的主要内容包括班主任各项工作技能、德育理论、心理健康辅导技能以及德育理论等方面的内容。培训的方式既可以要求专家到校举办讲座，也可以组织班主任到优秀学校参观学习，还可以进行企业顶岗训练等，这些方式都有助于提升班主任的专业能力。

（二）引导班主任自主发展

作为中职学校，不仅要为班主任提供培训和学习的机会，而且还要做好班主任的思想工作，激发班主任自我发展的主动意识。学校可以引导班主任制定自我发展规划，包括制定职业目标等方面的内容。制定自我发展规划，能够提升班主任自我发展的积极性，并促使其按照规划不断完善自我。另外还需要班主任进行实践反思，作为中职班主任，要善于在实践中进行反思，不仅要反思自己的工作，同时也要分析学生的思想以及行为表现等，逐渐摸索出规律，为班主任工作的顺利开展奠定基础。最后，班主任还要积极从事班级课题研究，这对于中职班主任专业能力的提升具有至关重要的意义。作为中职班主任，应将自己工作中的各方面问题以及难题同教育课题结合在一起，将工作内容上升到理论高度，然后在应用完善的理论来指导自己的实践，这样既有助于提升班主任工作的质量和水平，也有助于班主任专业能力的提升。

结束语

中职班主任专业能力的提升，直接关乎着中职教育的质量和效果，作为中职班主任，应通过多种方法和途径，不断提升自身的专业能力，为提升中职教育的质量和效果做出更大的贡献。

参考文献

[1] 郭芮萁. 中职学校班主任德育工作的现状及对策研究[D].吉林外国语大学，2019.

[2] 孙丕珍.谢建玲，裴冬梅，何倩. 校本大赛引擎班主任专业化成长——德育创新成果报告[J]. 广东职业技术教育与研究，2018（06）：15-19.