入党积极分子培养工作中的现状及问题

摘 要：在机遇与挑战共存的新时代，大学生党员的培养工作越来越成为党建工作的着力点，入党积极分子是我党发展强大的主力军和后备力量，增强入党积极分子的教育和管理已然成为确保学生党员培养质量的前提条件和重要环节。本文就四川农业大学商学院入党积极分子培训工作的现状进行分析，以提升入党积极分子培训质量。

关键词：入党积极分子;培训

十九大以来，以总书记的党中央高度重视党员队伍建设，提出一系列新部署、新要求。因此，在控制总量、提高质量的党员发展要求下，向党组织输送合格预备党员的入党积极分子的培养教育至关重要。目前，四川农业大学商学院发展学生党员，一般的形式是首先经过共青团推优，获得推优的学生在接受为期一年的党组织考察后，根据综合表现，选拔人数不超过学生总数的20%的学生作为入党积极分子，根据学生人数和专业分布，开设党课培训班，通过一系列红色教育，最终利用一次考核进行党校培训结业考试，通过考核的学生被作为入党积极分子进行培养跟踪，作为预备党员选拔对象。可以说，入党积极分子培训是一个系统工程，每一个环节出问题，都会影响发展党员的质量。

一、入党积极分子培养工作中的现状分析

（一）入党积极分子选拔工作方面。

1、驻班党员工作开展不到位、不及时导致低年级推优困难。由于低年级学生进校时间短，大学和中学党组织存在时间和空间上的间隔和脱节，学生党支部对学生的了解和接触十分有限，无从谈起对学生的思想状况的把握，于是商学院从 2019 年 11月开始实施学生 “驻班党员” 制度。“驻班党员” 制度是将高年级优秀党员扎根到低年级班级，充分发挥桥梁作用，以实现学生的自我教育、自我管理。

但是由于初步运行该政策，尚存在诸多不足之处，例如：“驻班党员”的制度不够完善，职责和考评机制都需要进一步明确;党员参与班级管理的权责不明，工作重心不突出，成效不明显;驻班党员无法合理定位，难以保证入党积极分子的质量和数量。

2、临近毕业使思想意识不积极导致高年级推优困难。高年级学生由于课业繁重等一系列理由放弃成为入党积极分子，产生“高年级开始成为积极分子，大学毕业可能也无法入党”等不正确想法，放松了对自己的严格要求，这种状况不利于党建工作的开展。

3、入党动机不纯。在入党积极分子推选中，班级标准不一，有些班级仅仅靠学习成绩排名选取入党积极分子，有些班级仅仅是看学生在班级中的影响或者威望，甚至导致拉票等恶劣现象出现。种种原因导致部分入党积极分子党性觉悟欠缺、素质不高、入党动机不纯。所以这些学生在党课学习过程中往往是蒙混过关、滥竽充数。同时，从考试考核的结果也可以看出，部分学生党章知识不及格，影响恶劣。

（二）入党积极分子培训班安排工作方面。

1.培训内容不够广泛。部分大学生入党积极分子的培训内容并没有结合实际情况，都侧重于党的基本知识和思想式、灌输式的党的基本知识教育，缺少实践培养。总体而言，培训内容不够丰富和生动，较为单调，一直都在围绕党的中心思想进行重复，不能充分地结合实际生活。

2.培训形式单一。由党校开办入党积极分子培训班，以这种形式对入党积极分子进行培训。这种形式没有根据新时期的变化和发展进行改革和创新。在这种教育模式下，最好能一边重视理论教学，又能注重到实践教学，通过各种团日党日活动各种方式，对入党积极分子的培训质量进行提高，增强教学效果。

3.培训课程太少，周期太短。党课培训其实也就是进行一个到两个月的短期培训，然后完成党课考试就结束了这门课程。在这么短的时间里面，入党积极分子也没有办法深刻体会党的中心思想，党的发展路线等基本的理论知识。当然，与此同时，在这一至两个月的时间里，我们的培训老师也没法完成更多的培训内容，进行更加深入的教学。 在入党积极分子的眼中，参加培训课程仅仅是为了通过党课的考试。很多学生都是在考试之前，进行临时的死记硬背，才得以通过考试的。一般情况下，考试时间后不久，好多知识就都忘记了，也没有用到生活中，落实在实践里面。

二、党校入党积极分子培训对策

（一）完善“驻班党员”制度。为深入实施驻班党员制度，商学院党委在充分掌握党员思想动态基础上，积极调查之前实施“驻班党员”制度存在的问题，结合工作实际，深入开展调研。在广泛征求意见后，结合商学院实际情况，确定在商学院全面深入实施 “驻班党员”制度，尝试在“驻班党员+积极分子+班级”的模式下利用大学生党员示范性群体的先进性和模范性，进一步加强和完善班风、学风建设，增强党在大学生群体中的影响力和基层党组织的战斗力。

驻班党员制度的重要体现——驻班手册，驻班手册体现了驻班党员的成长过程，同时起到实效考评和监督的作用。学生党支部和团委组织部负责具体实施、环节落实，跟进驻班手册。

编制一本 “驻班手册”，探索长期有效机制。应包括： 驻班党员职责条例、与入党积极分子交流、工作双月报告、群众评议等幾个部分。驻班党员严格按照驻班工作手册开展工作，了解班级的整体情况，并针对谈话对象在学习、生活、工作和心理等各方面的问题提出建议和适当的帮助，同时，将情况做好总结，记录在册。

（二）重视入党积极分子遴选。在共青团推优的学生中，遴选入党积极分子，注重学生的综合素质、党性修养和人格品格，决不能片面地选取入党积极分子。将德才兼备作为评判标准，将“质量第一”作为根本理念。要考虑到积极分子作为“关键少数”的身份，积极发挥积极分子的模范带头作用，对入党动机不纯的学生给予拒绝。

（三）充分利用网络资源调动学生积极性。目前，微信、微博等网络平台是学生信息交汇的重要平台，党课教育应紧跟时代潮流，以学生喜闻乐见的形式进行先进思想的传播。通过官方公众号、学习强国等，将党的政策方针、时事政治等进行推送，从细微处影响学生，潜移默化地提高学生的自身素质，增强党性修养。

（四）采用内容丰富的入党积极分子培养方式。利用社会实践、志愿服务培养入党积极分子的党员意识。实践、志愿是学校为学生提供的与社会对接的平台，培养学生的社会意识和担当意识。鼓励、引导入党积极分子加入实践和志愿的行列，在团队中亮出身份、接受监督，在活动中夯实党员意识。

（五）对入党积极分子进行动态化管理。在实行目标管理量化考核的同时进行过程评估，实行动态化管理。丰富入党积极分子培养档案，对其严格管理，为动态管理提供依据。对不符合要求积极分子进行预警、延长培养时长。 在入党积极分子教育培养成果评定时，参考得分，结合民主评议、政治审查，对其中的优秀分子进行确认，确定为重点培养对象并进行进一步的培养教育。

（六）完善党课培训班制度。完善入党积极分子培训班相关制度，制定详细的奖惩制度、监督体系，并在课程期间根据课程内容进行课中考核，以有效避免党课培训班的形式化、懒散化。将每一期的入党积极分子进行分组，在积极分子培养考察期间进行小组间的党风评比，以此调动积极性。

三、展望

新时代，我们要充分认识到发展党员的重要性和紧迫性，入党积极分子培养工作是学生党员发展的重要一环。在理论和实践中实现对积极分子的全方位的培养，从而为基层党支部党员队伍注入新鲜的力量，为实现新时代中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

作者简介：万哲頔（2000-06-），女，汉族，四川内江，四川农业大学，学生，本科在读，会计学。