农村初中英语阅读分层教学的榷谈

桂静

摘 要：我国农村初中实施英语教学已有一定的时期了，学生通过英语阅读能多了解外面的精彩世界，通过阅读知道更多的世界信息，收到了一定的教学成效。英语阅读，内容涉及的范围较广，是教学目标的重中之重，是英语考查中的高分项，阅读题分数的高低，往往决定学生升学的选择。一方面，目前由于农村学生的英语起点比县城以上的同等学校迟得多，学生学习英语的基础性、能动性和方法上有很大的滞后，形成了英语综合素质“好少、中难、差更多”的局面，另一方面，如果作为一线的英语教学者，不思前因，不顾后果，农村初中英语教学质量的提升是一句空话。

关键词：农村教学;初中英语;阅读教学

一、分层教学的背景

俗话说“人分九等”与“天生我材必有用”，各人各具自己的天赋，这就是所说的“因材施教”原则，若“一视同仁”是很难产生好的效果的。如何指导学生分层次提高英语阅读的问题，曾是百花齐放，但终归一条是“实效”。我从事农村初中英语循环教学多年，对七、八和九年级英语教学有一定的经验沉淀和创新能力。为了提高农村初中英语阅读能力，我尝试了多种方法和途径，其中分层教学模式，使得我取得了一定的教学效果，下面对农村初中英语阅读分层教学谈谈自己的见解，与同行者分享。

二、分层教与学的意义

分层教与学就是以多元智力理论为基础，关注学生个体差异性和不均衡性評价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。……