高中生英语阅读能力提升的策略研究

刘雪君

摘 要：高中生英语阅读能力的提升，既需要学生具备较多的词汇量，又需要他们掌握相应的阅读方法，更需要学生对个人的英语阅读进行总结和反思，最终达到增强学生阅读能力的目的。在本文提升学生阅读能力的过程中，教师注重从词汇教学、合作教学以及阅读教学三方面着力，并注重培养学生的阅读思维，夯实学生的阅读基础，增强他们的阅读能力。

关键词：高中生;英语阅读;阅读能力;教学策略

在现阶段的高中英语阅读教学过程中，部分教师往往注重讲授学生相应的阅读技巧，并不为学生提供相应的阅读空间，导致学生无法体会到阅读学习的乐趣，而提升学生的阅读能力便成为空谈了。为此，高中英语教师在教学的过程中，应为学生搭建英语学习的空间，并适时地对学生的英语思维进行引导，让他们在享受英语学习快乐的同时，掌握相应的英语阅读方法，促进他们英语阅读能力的提升。

一、从词汇教学着力，培养学生的阅读思维

词汇是英语阅读的基础。高中英语教师在教学的过程中，应注重英语词汇教学。与此同时，在词汇教学的过程中，教师可以融入阅读思维，即让学生从语境的角度，掌握相应的英语词汇知识，促进学生养成相应的语境思维，从而为提升学生的阅读能力奠定基础。

例如，在讲授“Wander”这个词汇时，教师运用语境思维，开展此部分内容的讲解，并在此过程中，适时地对学生的思维进行引导，让学生结合语境，加深对词汇知识的理解，促进学生英语阅读思维的形成。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，讲授词汇。教师运用多媒体，讲授英语词汇，并创设相应的意境，让学生掌握相应词汇的词意。为了让学生掌握此词汇词意，教师运用多媒体，展示如下的图片以及句子。第一张图片，一个人在走神，并展示如下的句子：His mind began to（）;第二张图片，羚羊从沙漠游荡到这里，并展示如下的句子：Hardy antelope（）in from the desert.第二点，开展互动。在出示上述问题后，教师引导学生从语境的角度，分析wander在句子中的词意。生一说：“第一张图片指的是思想上的走神，可以用wander。”生二说：“第二张图片是行为上的游荡，可以用wander。”第三点，引导教学。教师引导性地对学生说：“语境是常用的阅读技巧。在阅读的过程中，你们可以从语境的角度，开展词汇的学习，并在此过程中，从不同的角度，进行揣测，从而促进个人阅读能力的提升。”

二、从合作教学入手，提升学生的阅读能力

高中英语教师可以运用合作教学法，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生结合具体的语境，从不同的角度，对阅读内容探究，促进学生阅读能力的提升。与此同时，教师可以结合具体的教学情境，适时地对学生的思维进行引导，让学生掌握更多的阅读方法，提升他们的阅读能力。

例如，在讲授《Unit1 Festivals around the world 》时，教师出示如下的句子，让学生思考句子中“look forward to ”的词意。句子如下：The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.与此同时，教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，对学生进行分组，并在分组的过程中，充分尊重学生的主观意愿。教师对学生的讨论成果，进行简要介绍。学生认为此词汇的后半部分接的是时间，即表示某个时间即将来临，而此词汇的前面接的是激动人心和重要的时刻。为此，可以判断此词汇的词意为翘首以盼。

三、从阅读方法切入，夯实学生的阅读基础

高中英語教师在阅读教学的过程中，应注重相应的方式方法，并为学生提供相应的探究空间，让学生在自主学习的过程中有所收获，有所困惑。与此同时，教师可以构建相应的交流平台，让学生在交流的过程中，促进相关问题的解决，提升他们的阅读能力。

例如，在实际的教学过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，夯实阅读基础。教师可以引导学生总结阅读，比如，学生可以总结阅读中遇到的问题以及学习的新知识。第二点，开展学习交流。教师可以定期组织学生进行交流，并在此过程中，解决学生在阅读中遇到的问题。更为重要的是，英语教师可以总结学生的阅读问题，并针对性地进行讲解，促进他们阅读能力的提升。第三点，进行练习。“学而不用，学之何用？”学生不仅要学习相应的阅读方法，更应将其运用到实际的学习中，并在此过程中，对英语阅读进行反思，从而真正形成个人的阅读方法，促进学生阅读能力的提升。

总而言之，在提升学生阅读能力的过程中，教师应注重从英语规律的角度出发，并注重教学方法的普适性、趣味性以及时效性，注重为学生搭建自主交流的舞台，让学生在实践中、分享中，获得阅读能力的提升。

参考文献：

[1]李福忠.谈谈高中英语阅读的方式和技巧[J].考试周刊.2017（97）

[2]陈伟霞.浅谈高中英语阅读理解能力的提高之法[J].读与写（教育教学刊）.2016（05）