试论小学音乐教学有效性提升的策略

汪子航

摘 要：小学音乐这门艺术性学科对学生以后的成长与发展具有非常重要的作用，是对学生开展审美教育、创新思维能力教育的途径，十分有利于陶冶学生的情操。当前新课改对小学音乐教学提出了更高的要求，作为小学音乐教师，要切实重视学生音乐能力与素养的发展，提高音乐教学的有效性。对此，本文从“有效利用多媒体创设一定的情境”“融入游戏提高音乐教学的趣味性”“结合课堂评价促进学生发展”三方面进行了一定的探讨，希望能够为广大教师提供参考。

关键词：小学音乐;多媒体;评价;

音乐在培养人们的情感、审美品位等方面发挥着重要作用，是我国基础课程体系中的重要课程之一，也是艺术教育的重要组成部分。当前，音乐的重要性也越来越为人们所意识到，很多家长也致力于培养小学生音乐方面的素养。在这样的背景下，作为小学音乐教师应该切实优化音乐教学，从小学生的特点出发，积极运用有效新颖的教学方法和资源，改善和创新自己的课堂教学方法和模式，提高音乐课堂教学质量，从而为小学生的全面发展打好基础。

一、有效利用多媒体创设一定的情境

在某种程度上，音乐是人们情感的宣泄，是个人内心思想和情感的外在表达。因此，在小学音乐教学过程中教师可以通过创造情境的方式开拓学生的音乐思维空间，使学生在一定的情境中体会到音乐所表达的情感。对于小学生来说，他们的情感情绪通常是主观的，引入良好的情境可以有效地帮助学生产生一定的情感，从而为音乐教学打下良好的基础。在创设情境方面，多媒体可以发挥至关重要的作用，况且多媒体也能满足音乐教学视听情境创设的需求。

例如，在教授歌曲《黄河颂》的相关内容时，为了开拓学生的音乐思维空间，激发学生内心深处的情感，教师结合了歌曲的相关意境来创造情境。首先，教师向小学生介绍了《黄河颂》的创作背景和作者的生活经历，使学生可以更好地感受和体验这一音乐中蕴含的情感和内涵。同时，音乐教师使用多媒体技术播放了黄河浩浩荡荡奔流到海的图片。宏伟震撼的浪涛声和激动人心的画面，能够与音乐的旋律形成优美的交织，在这样的视听结合的情境中，小学生能够更为直观地感受音乐的内涵，加深自己对于音乐的体验。由此可见，通过创设情境的形式，极大地提高了音乐教学的效果，很好地保证了学生的音乐学习质量。

二、融入游戏提高音乐教学的趣味性

音乐不同于其他学科课程，它可以使人在学习过程中消除压力并减轻疲劳。针对音乐的这个特点，小学音乐教师最好不要向学生枯燥无地讲解音乐知识，而应该让小学生沉醉于音乐中去理解和欣赏音乐。为此，教师可以从小学生喜欢游戏的特点出发，改变传统的教学方式，将游戏与音乐教学相结合，从而激发学生的兴趣，使他们乐于接受一些音乐知识的学习，从而达到边玩边学的目的，提高音乐教学效率。

例如，在开展一些听音练习时，教师可以设计一个游戏，以7个音名将学生分成7组，并要求小学生站在彩虹色的长方形内。在教学过程中，教师每次发出不同的声音时，代表该音名的小组成员就要原地跳一下。在这样的游戏活动中，学生的相关音乐能力可以得到很好的锻炼，学生的思维也可以得到发展。需要注意的是，為了进行这样的游戏教学，教师需要能够在教学之前安排好教学环境，比如安排教学所需的彩虹色方格，从而使学生首先感受到游戏的氛围，充分促使他们能够投入到游戏中。在游戏的过程中，教师也要有效地指导学生练习。

三、结合课堂评价促进学生发展

评价是任何一门学科教学中都比不可少的内容，有效的评价不仅能够帮助小学生建立一定的学习自信心，还有助于帮助小学生认识到自己的优势和不足，从而促进小学生更好地发展。在小学音乐教学中，教师不能遵循传统的以对错的方式来评价小学生，而是要以创新性的、发展性的评价来融入教学。在音乐学科方面，因为重点在于促进学生鉴赏能力、创造能力的发展，所以教师还要注意经常给予学生以鼓励性的积极评价，以此充分激发学生的创造热情，树立学生的音乐学习信心。

例如，为了促进学生的发展并让学生更积极地参与音乐课堂活动，教师创新了音乐课堂的评价机制。具体来说，在唱歌课中，教师会为小学生提供单独的唱歌空间，在学生唱完歌后，教师将根据学生唱歌的特点对学生进行评价，以使每个学生认识到自己的优势。比如，有的学生的声音特别洪亮，虽然有时候跑调了，但是充满了自己浓厚的情感。对此，教师就要注重评价学生的声音洪亮的特点，而避免去抓着学生唱错的地方“指导”学生。这样能够充分促使小学生建立自己的自信心，促使他们能够在音乐方面更有勇气表达自己，这对小学生的音乐学习来说是十分重要的。

总而言之，音乐也是小学教育体系中十分重要的一门学科，作为音乐教师要认识到音乐教学的重要性，切实根据教学内容的需要和小学生的特点来不断优化教学，从而提高音乐教学的有效性，保证小学生的全面发展。

参考文献：

[1]阚文雯.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2017（24）：63-64.

[2]刘静.多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用[J].戏剧之家，2017（24）：218.