化学实验教学的现状及基于核心素养的策略研究

张瑾 林月环

关键词：化学实验教学;化学核心素养

一、问题的提出

《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出：高中化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面。普通高中化学课程的结构分为必修、选择性必修和选修三类。必修课程设置了5个主题，其中之一是“化学科学与实验探究”。选修课程设置了3个系列，其中之一是“实验化学”。在“课程内容”的“内容要求”中列出了“学生必做实验”，在“教学提示”中专门提出了“实验与探究活动”建议，在“实施建议”中提出，要“充分认识化学实验的独特价值，精心设计实验活动”。

而笔者观察发现越来越多的老师嫌实验麻烦、化学课时少，选择了“视频实验”“讲实验”“画实验”，让学生“背实验”。学生的实验技能下降，对化学学习的兴趣也越来越低。化学是以实验为基础的学科，化学实验对于全面发展学生的核心素养有着重要的作用。它能激发学生学习化学的兴趣，能帮助学生理解并掌握化学知识和基本技能，能启迪學生的科学思维，能训练学生的科学方法，能培养学生的科学态度与价值观。在化学教学中，如何强化教师的实验教学观念，充分发挥实验的教学功能，让实验回归课堂，与化学核心素养的培养有机融合，是一线教师要关注的一个重要问题。

二、高一新生实验技能现状调查

为了了解学生化学实验技能的掌握情况以及化学实验教学的开展情况，笔者对自己所任教的刚入学的高一3个班级的学生进行了一次问卷调查，参加问卷调查的共132名学生。……