初中语文阅读教学策略探究

邱运春

[摘  要：阅读教学活动在初中语文教学中开设的一个重要目的是帮助学生丰富人文知识、开阔眼界以及提高阅读理解能力。随着新课标改革的深入推广，要求教育活动的开展必须要实现高效性和创新性。这也就意味着教师必须要采取多样化的教学形式、选择丰富多彩的教学内容，以便于激发学生浓厚的阅读兴趣，让他们积极主动参与阅读活动，最终提高语文核心素养。

关键词：初中语文;阅读教学;相关策略]

在新课标标准中明确要求，初中生在参与阅读教学活动中，不仅仅要掌握良好的阅读方法和技能，并在阅读活动中完整地表达自己对内容的看法，还要增加问题意识，学会发现问题、提出问题和积极主动探究问题。由此可见，初中生不仅要具有较高的阅读量，还要全力以赴提高阅读能力。本文就分析了如何在初中语文中高效开展阅读教学。

一、在初中语文教学中开展阅读教学的重要性

（一）对于提升学生的文学审美有重要价值

在这个信息技术飞速发展的时代，经济全球化越来越严重，所以世界交流日益紧密，文化的发展趋势是属于多元化发展的。对于初中生来说，初中阶段是形成正确价值观的转折时期，只有正确的指导才能保证他们形成正确的价值观和世界观。所以就是一定要充分考虑学生的学习需求、实际能力以及兴趣爱好来选择文学价值高的文章，让孩子们在阅读中获取感悟，与此同时，有利于丰富知识面、提高文学审美。

（二）促进学生深入理解文章的文化内涵

语文科目属于一门人文社会科学学科，最大的特征是实践性和综合性强，除此之外，语文是人们交流沟通和表达需求的重要工具。在初中语文教学中开展阅读活动时，必须要保证其高效性，同时增加学生的识字量、阅读量，提高理解文字和句子的能力，以及语言运用能力和表达能力等等。为之后深入理解祖国历史和文化奠定良好的基础，以便于继承和弘扬我国优秀历史文化。

（三）对于提升写作能力有重要作用

阅读与写作之间存在紧密的关系，阅读有利于帮助写作积累丰富的写作素材，进而保证学生在写作过程中有话可写、有情可表。由此可见，通过阅读活动提高阅读理解能力、拓展知识视野有利于大大提高写作能力，最终提高语文综合素质。

二、有效开展初中语文阅读教学的相关策略

（一）提高阅读导入环节的趣味性，吸引强烈的阅读好奇心

在新课标改革和素质教育深入推广的背景下，要求教育活动的开展一定要以促进学生全面发展为根本目的，以便于以后更好地适应社会。阅读教学是孩子们获取有效信息的基本方式，也是提高理解能力的重要途径。针对初中学生学习能力比较弱的特点，要求教师应该充分发挥指导者的作用，引导孩子们掌握正确的阅读技能，进而在快乐中阅读、在阅读中感受乐趣。比如在学习人教版七年級上册《春》这篇课文的时候，教师首先可以利用多媒体技术收集与阅读内容息息相关的情景照片和视频，通过同时调动视觉和听觉两种感官来激发他们的兴趣，并让他们对接下来的阅读内容产生强烈的好奇心和阅读欲望。

（二）采取多样化的教学形式，实现全方位理解内容

在传统阅读教学模式中，教师采用的教学方式大多数是默读，然后分段，最后总结归纳文章大意，而在整个过程中都以教师讲解为主，学生的课堂主体地位被剥夺，始终处于被动学习的地位。关于文章的思想感情、写作手法并不是由学生自主探究得出的，而是教师直接给出答案，这直接导致学生缺乏阅读体验，不利于深入理解内容。为了进一步提高教学效率和学习效果，教师可以将情景剧表演、阅读辩论、文章续写等教学形式结合起来，运用多种方式，促进孩子们理解阅读内容。比如在学习人教版七年级上册《皇帝的新装》这一篇课文时，教师可以开展情景剧表演活动，进而身临其境感受皇帝的虚伪和愚蠢等个性特点。

（三）实现个性化阅读，培养良好的阅读习惯

初中生的独立性和自主性比较强，由于家庭教育和生长环境不同，各自的兴趣爱好和个性特点都存在差异。面对这种个体差异性，要求教师要因材施教、制定多层次的教学目标和设置闯关式的教学任务。同时要注意开展开放式的教学活动，让他们能充分表达具有个性化的见解，而教师在应对个性化理解时，要给予鼓励的态度。在阅读过程中引导他们将优美的句子标记和摘抄下来，并利用早晚读时间朗读，进而提高语感和增加情感体验;遇到难以理解的地方一定要做好标记，并与学生或者教师进行探讨，最终获得答案。

三、结束语

总而言之，教师一定要重视阅读教学活动的开展，紧跟时代步伐，选择符合学生学习需求，以及社会发展需要的文本内容，再紧紧围绕内容采取多样化教学手段，这样才能激发孩子们的阅读兴趣、保证每一个孩子都积极主动参与阅读活动，并且对文本有深刻的理解，在此基础上鼓励他们个性化阅读，以便于养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读技能，最终为提高阅读效率而服务。

参考文献

[1]刘凯.基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2017.

[2]周玮贤.初中语文读写结合教学策略研究[D].苏州大学，2017.

[3]李爽.初中语文阅读教学主问题设计研究[D].渤海大学，2017.