《兔子的名片》读写教学设计

曹爱卫

课堂训练内容

一年级阅读、写话拓展练习。

故事简介

《兔子的名片》是我国著名儿童文学作家周锐的代表作之一。故事讲了一只兔子经常被狐狸、狼和老虎欺负，他就制作了三张可以“克敌”的名片：狐狸怕狼，见到狐狸，兔子就递上“狼的朋友——兔子” 的名片;狼怕老虎，见到狼，兔子就递上 “老虎的朋友——兔子” 的名片;老虎怕大象，见到老虎，兔子就递上 “大象的朋友——兔子” 的名片，结果把三个爱欺负人的家伙都吓走了。更有趣的是，兔子“以其人之道，还治其人之身”，分别要求他们对他笑了三次、鞠了三个躬、磕了三个头，才让他们走。三个坏家伙因为害怕名片上的人，都一一照做了。真解气呀！那兔子遇到大象怎么办呢？大象又会怕谁呢？哈哈，多虑了，兔子遇到大象不需要名片，因为大象是不会欺负小兔子的！

故事的情节和语言都很幽默，能带给孩子们很强的阅读愉悦感。在结构上，这则故事采用了低年级孩子喜闻乐见的三段式反复结构，便于在阅读的过程中比较准确地预测内容，参与故事创编。

借助表格·了解故事内容

三张名片，小兔子分别给了谁？填一填，说一说。

示范阅读·体会人物心情

以写狐狸的片段为例，让我们一起来学习、理解人物的语言、动作。

1.前后对比，发现不同。

【前】

狐狸拦住兔子，说：“想过去吗？得对我笑三笑，要笑得讨人喜欢些，明白吗？”

★自己读一读，想一想，狐狸说这句话的时候是什么样的语气？

★老师指导学生读出狐狸欺负人、霸道的语气。

★自己加上“拦”这个动作再读一读。

【后】

狐狸便对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺哟。那我先走了。”

兔子拦住狐狸，说：“还没笑三笑呢。”

狐狸忙说：“不用了，不用了。”

“什么‘不用’？”兔子说，“我叫你对我笑三笑呢，而且要笑得讨人喜欢些。”

“行，行！——嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！”

★师生合作读：学生读狐狸的话，老师读小兔子的话。

★指导表演读：表演前要记住台词;表演時要有表情;说台词时语气要符合人物心情;表演时最好要有一些动作。

★同桌互相练习。

★请学生们上台演一演。

2.质疑问难，引发思考。

★狐狸为什么那么怕这张名片？他的态度前后变化为什么那么大？他当时心里是怎么想的？读一读狐狸嘀咕的话，原来狐狸一看到名片，他就开始盘算了。他没想到什么，然后马上又想到了什么？

★请你合上故事书，帮狐狸把心里话说一说。

★想一想，如果名片上写着“兔子的朋友——公鸡”，狐狸会怕吗？

老师小结：

原来，狐狸怕的不是名片，而是名片上提到的动物，而那个动物比他要强大得多。

迁移阅读·读懂故事内涵

1.小兔子后来又遇到了狼和老虎，这两个家伙看到名片前后的表现也是截然不同。自己读一读，找一找不同在哪里。

2.故事里没有写狼和老虎是怎么嘀咕的，那他们当时心里在想些什么？选他们其中的一个说一说。

3.故事学到这里，你是不是把故事里的人物都读懂了呢？是不是把名片背后的秘密都揭示出来了呢？如果你会做下面两道题，就说明你真正读懂了这个故事。

★狐狸、狼和老虎怕的不是名片，而是（               ）。

★你觉得狐狸、狼和老虎有一个共同的特点是（               ）。

4.说说你喜欢这个故事里的谁，为什么喜欢他（她）？

（作者单位：浙江省杭州市下城区教师教育学院）