启发式教学在现代教学中的应用

王鹏

摘要：在21世纪的今天更加的注重教育方式和教育成果，所以在教育的道路上不断的改革与发现，只为找到最适合学员的学习方法，帮助学员在学业上能够更上一层楼。在历史的长河中，教育的不断的改革下发现启发式教学在现代教学中在有重要的地位，可以培养学员分析问题和解决问题的能力，改变传统的教学模式从学员的被动的接受知识的灌溉到主动的寻求知识的乐趣，发现学习的乐趣。通过对解决教学方法的探索，可以激发学员学习的欲望，培养学员的创新能力。所以启发式教学在现代教学中能够普遍的应用，提高学员学习的积极性和让学员们能够爱上学习。

关键词：启发式教学;现代教学;教学方法

一、启发式教育的含义及内容

启发式教学在我国的发展中可有着悠久的历史，我国著名的教育家，思想家孔子提议用启发式教学法运用到教学中，可见启发式教育在我古代教育史上就有了地位。启发式的教育是根据教学目的，是教学内容和加强学生对知识的掌握能力，运用启发式教育来对学生传播知识，增加学员学习能力和培养学员的学习兴趣。我们经常讲“授之以鱼不如授人以渔”，所以对于学员来讲学习成绩是很重要，但却不如为他们提供适合自己学习方法和培养学习爱好，每个人的学习方法都不一样，对于学习方法要慢慢的发现寻求自己适合自己的学习方法。所以在大家公认启发式教育法不仅仅是一种教育方法，也是一种教学思想的改变和在教育原则上的突破。现在教育改革是围绕着启发式教育来进行改革的，这种教育方法在世界都能够施行并且得到了认可。

同时这种教育方法要求要有明确的，合理的教育目标，教育目标是教育的方向，确定教育目标才能够达到教育效果。要以学员为主体和老师为铺来展开教学教育方法对学员进行创新能力的培养，更能有助于提高学员的学习能力。教学模式是指“在一定的教学思想和理论指导下被建立的较为稳定的教学结构框架和活动程序”，[1]在传统的教育模式中很难培养出社会所需的创新型的人才。所以要用到科学的教育方法，根据社会发展的趋势和对人才的所需来对学员进行培养，慢慢的引导学员去探索和发现，体会到学习的乐趣。同时在上课的时候还要多选用几种模式，不断的改变风格，在每次上课时都能给学生来提供惊喜。避免在上课时会让学员感到枯燥乏味，失去对学习的乐趣，调动学员学习的积极性，使大脑从在活跃的状态下，增加对学习的欲望，从而达到教育目的。

二、现代教学的特点和表现

著名的教育家杜威曾指出：“学员如果不能都掌握学习的方法，那么将会降低学习效率”。前苏联教育家科赞夫也认为“学习不仅仅是让学员明白学习是在学什么，而是让他明白如何去学习，导员应该教学员合理的，适合的学习方法”。[2]所以在教学的过程中更加的注重学的意义和如何去学习，现代教学就是把“教”建立在“学”上，注重学习的方法和学习研究。在现代教学中，将现代技术运用到现代教学中，主要使媒体为媒介，运用到教学的活动中去。对教员来讲减轻了重任，但还是要对教学内容进行补充和调整‘同时强调以人为本，注重学员的全方面的发展：注重素质教育，发现学员的优点，培养其潜能。加强创新教育以学生的发展为中心，在自主教育中，快乐学习中培养学习习惯和寻找适合自己的学习方法。每个学员都有自己的个性，导员要尊重学员的个性化的发展，并为之创造条件来发展自己。在现代教学方法上并不是一成不变的，它是来选择最适合学员的方法来为学员创造条件进行来发展，同时满足社会对教学发展的要求。而启发式教学很好的满足现代教学的要求和适合现代学生学员的发展，在现代教学的过程中得到广泛应用。

三、启发式教育在现代教育中的意义和运用

我们都知道兴趣是最好的老师，所以在学习的时候要培养学习的兴趣，才能够更好的有更好的结果。教育的过程是一个双向的过程，学员的学习效果决定了导员在教学上面的成果，所以要调动学员的积极兴是非常有必要的。在这之前要培养学员对学习的兴趣，在学习的过程中也是添加学习乐趣的过程。那么该如何的培养学生的乐趣？要建立平等的师生关系，能让学员们积极发言和导员进行学术上的讨论和探究，不要像传统的教学模式中那样导员在讲，而学员却在一味的接受导员在讲的知识点。这样不仅仅效率差，还影响了学员的思维上的发展，不利于为社会培养创新性的人才的培养，对每位学员都给予信任，在课堂上创造出良好的学习氛围，让学员能够全身心的投入到课堂中去，参加课内外的活动，在课堂中和课外活动中培养自己的学习能力。在不知不觉中就对学员中有能力的提高，在学习和探索的过程中有着很大的突破，方便学员未来发展的道路。

启发式教学法得到了教育界的认可，也在现代教学中实施启发式教学法并且有着很好的成效。但有的导员受到传统的教学模式影响较大，在一些细节上的问题上还是会有一定的影响，所以导员在这一方面更要注重细节上的影响。有的学习提出质疑和疑问时要耐心的解答和学生们一起讨论，有的学员可能创新性的思维没有很好的发展，对导员的讲述只能接受却没能消化，局限于书本上。鼓励学员们之间进行探讨和对导员提出疑问，不懂就要问，在学习上却不能够一知半解和不懂装懂，这样是不利于学员后期的发展的。在仪容仪表的方面上导员也要十分的注意，当导员走进班级讲台的那一刻所有的学员都在注视着你，好的仪容仪表能够吸引到学员的注意力，在交流中能够能感到导员的温暖，才能够解决学生的学习的模式的改变，从接受到主动的去学。[3]而且不要把自己的情感带到课堂中去，如果教师有着消极的态度去对待学员，将会影响到课堂氛围对学员的学习效果会降低，而且还会把情绪带给学生们，所以要注意到自己的情绪。

四、总结

在教育的道路上是不断的改革与发展才走到今天这个局面，为社会培养未来的发展来培养人才，培养好学员的思维方式和创新能力。虽然在教育在条道路上面领着很多的困难，但是要直面的面对困难并且能够想出办法去解决他。在启发式教学法融入现代教学过程中，更加的能够提高学生的全方面的发展。而且打破了传统的教学模式中所具有的局限性，使发展局面更为广阔，运用现代教学技术，丰富教学内容和教学方法来实现现代化的教学。对学员进行多方面的培养，同时学员也是社会发展的重要力量，所以要做好导员的职责，对未来社会的发展提供一分力量。共同进行美好未来社会的发展！

参考文献：

[1]陈建兴.浅谈启发式教学模式在投掷项目教学中的应用[J].山西体育技术，2012，32（2）：38-41.

[2]鄺丽湛.现代教学方法的特征及其发展趋势[J].华南师范大学学报，1996，3（4）37-40.

[3]贾联合.浅谈启发式教育在教学中的应用[J].职教天地，2017，12（36）：34-35.