论高职院校辅导员如何开展学生心理健康教育工作

申燕

摘要：大学生心理健康教育作为高职院校思想政治教育工作不可或缺的一部分越来越受到高职院校的重视。辅导员是高职院校思想政治教育工作的核心力量，也是心理健康教育工作的重要参与者。新时代，高职学生面临的社会环境越来越复杂，其心理困惑和心理问题日益增多，辅导员们如何有效开展心理健康教育，促进学生身心健康在文章中进行了一些探索。

关键词：新时代;辅导员;心理健康教育

在高职院校的德育与素质教育中，心理健康教育的地位是非常高的。落实心理健康教育是全面贯彻中国共产党教育方针的重要措施，是进一步促进大学生全面发展的重要方式。在日常的管理工作当中，高职院校的辅导员在开展相应的心理健康教育的过程中，要积极运用相关的心理健康知识，以及一些心理咨询方面的技巧，要尽可能地使众多大学生的心理健康意识有所提升。在举办素质拓展活动的同时，不仅要使大学生的心理素质在一定程度上提高，还要使他们树立正确的心理健康观念。

一、高职辅导员是新时代心理健康教育工作的重要力量

（一）辅导员是新时代心理健康教育工作的监督者和鉴别者

大学时期不仅是学生形成正确“三观”的关键时期，同时也是学生心理疾病多发时期，辅导员应该给学生建立心理健康档案，监测出学生的“心理晴雨表”，并在整个过程中坚持客观性、发展性以及系统性的原则。首先辅导员可以结合学生进校时填写的个人家庭背景资料对学生进行大概的了解，然后通过日常聊天谈心对学生的同学关系、师生关系或者人生观等进行深入的了解，确保建立的心理健康档案更具预见性和针对性。辅导员还应该在日常的学生管理中融入心理健康教育工作，充分发挥出心理健康教育的作用，比如可以在班级中设立心理委员和隐蔽信息员，根据心理委员和隐蔽信息员汇报的情况，及时发现并对心理健康问题的学生进行有效的心理辅导。辅导员进行监督主要是为了对学生心理健康严重程度进行鉴别和判断，通过调节引导、开展团辅活动，及时帮助学生纠正其心理情况，维护学生的心理健康。

（二）辅导员是新时代心理健康教育工作的沟通者和协调者

辅导员是深入一线的大学生心理健康辅导者，他们与学生的接触广泛而又密切，具有良好地宜传教育条件。辅导员在对心理健康知识做宜传教育时，可以将多种教育资源进行整合，使心理健康知识润物细无声地内化渗透到学生心中。同时，辅导员应积极发挥出自身的资源优势把校园文化与社会文化结合起来，通过带领学生参加社会实践活动、素质拓展活动让学生能够走进社会，加强与社会机构和人员等的联系。再者，辅导员也是家庭与学校之间的桥梁，有效与学生的家庭进行联系沟通，积极将家庭教育的作用发挥出来，有效实现家校共管的良好局面，以便更好地帮助学生解决心理问题。

（三）辅导员是新时代心理健康教育工作的开展者和维护者

开展大学生心理健康教育工作不能离开团体辅导的作用，所以辅导员应该深入了解团体辅导相关的知识和方法，并掌握好相关的方法，让学生在进行团体辅导的过程中相互启发、相互理解彼此的情感，帮助学生更加积极的面对生活，比如辅导员可以创设出一种场景，让学生在该场景内进行换位思考等行为，有效解决学生存在的心理问题，通过活动的方式让学生更加积极向上，促进大学生心理朝向健康方向发展，不断提高大学生的综合素质。

二、新时代高职辅导员开展心理健康教育的路径

（一）注重完善心理辅导的内容和形式

高职院校辅导员为大学新生提供心理辅导时，需注重教育内容和教育形式的完善。除继续研究心理辅导理论外，还需注重研究心理辅导的具体形式，可采取朋辈教育、团体辅导及户外拓展等心理辅导形式，融合心理辅导的有关内容，实现多元化辅导，促使大学新生尽快转变角色，融入大学学习。辅导员可借助QQ群、微信群等新媒介，在开学前发布一些有关大学生活的讨论话题，帮助新生了解并正视学习和生活环境即将转变，做好环境适应的心理铺垫。辅导员还可通过建立新生家长QQ群、微信群、电话联络等方式，与新生家长进行沟通。一方面通过家长掌握学生情况，另一方面，让家长对学校有一个良好的心理认同，为新生尽快适应学习和生活奠定基础。

（二）加强情感引导和适应性教育

大学生在学校会面临一些情感问题、适应性问题等共性问题，学校应联合辅导员共同制定新生的心理辅导措施，将共性问题视为大学新生入学教育的重要内容，促使大学新生在明确共性问题的基础上，通过辅导员的引导解决存在的问题。情感引导先要掌握学生的情况。辅导员在平时要通过各种途径对同学进行了解，如通过班长、团支书、心理委员和寝室长的工作反馈，学生的朋友圈、说说等侧面了解新生的情感需求。通过重点接触、问卷调查、深度访谈等方式，及时发现情感困惑，深入了解新生的情感状态，帮助学生走出情感困惑。

（三）重视压力疏导

大学校园作为大学生与社会之间的衔接，也是一个相对复杂的小社会，在这个特殊的时间段，高职院校辅导员必须重视对新生进行压力疏导。可通过新生档案、助学金申请等途径，筛选出贫困生、原生家庭存在危机等新生，对其开展针对性的心理辅导。如对家庭经济条件较困难的新生，可将心理辅导与勤工助学相结合，使学生劳有所得，以缓解经济困难所带来的压力。对原生家庭存在危机的新生，需了解危机情况，帮助其解决家庭危机带来的困扰，燃起学习和奋斗的激情。

三、结束语

辅导员已成为高职院校开展心理辅导的重要群体，也是与大学生接触最早、关系最为密切的群体。辅导员的心理辅导效果直接影响到新生的心理健康水平和其对新环境的适应。作为高职院校辅导员，必须关注大学生的心理困惑，采取针对性手段，帮助大学新生及时解决心理问題，以饱满的姿态投入到学习当中。

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