浅谈初中英语教学现状与策略探索

摘要：众所周知，英语在初中阶段的教育体系当中占有很高的课时占比，是初中的和新课程之一，在教学的过程中，教师应当恪守“以人为本”的教育理念，从而开展更加有效的教学活动。在教学的过程中，教师要关注学生的英语学习兴趣以及英语学习能力，实现教学模式与教学手段的创新，打造多元化的初中英语课堂，以此提升学生的学习成绩，发展教学质量与教学效率。但是，在新课程改革大背景下的初中英语课堂教学依然存在一些问题，影响学生成绩的提升。接下来，本文将立足于初中英语教学现状的研究分析，进一步探析初中英语教学策略，希望能够为广大教师提供帮助。

关键词：初中英语;教学现状;教学策略

在新课程改革的大背景下，学生的英语学科核心素养是广大教师追求的教学目标，需要学生脚踏实地的完成。为了让学生在接受英语教育的过程中提升综合素质，发展核心素养，需要教师意识到当前英语教学过程中存在的问题，并结合各种教学手段，打造一个多元化的初中英语课堂。这就要求教师需要对现行的英语教学模式进行创新，并且需要教师时刻保持对自身的更新和完善，做到与时俱进，进而实现学生英语能力的进一步发展。

一、初中英语教学现状研究

首先，在教学的过程中，部分教师受到应试教育思想的深刻影响，采用传统的“填鸭式”教学与方法开展教学活动，只重视学生的书面成绩以及对知识的掌握程度，忽略了学生的综合能力发展，导致在短时间内难以对教育理念和课堂教学模式进行创新。在这一前提下，教师往往更加倾向于将的大量的课堂时间应用在对学生的单向知识输出上，在课堂中“大包大揽”，使学生处在被动的境地当中。长此以往，学生的学习积极性会被逐渐消耗殆尽。

其次，在教学的过程中，教师所使用的教学评价模式存在一定的滞后性。在课堂上，教师对学生进行教学评价的主要标准是学生的考试成绩以及在课堂上的表現，陷入了“应试教育”的死循环。在对学生实施教学评价时，还存在教学评价手段单一的问题。教师一手包办教学评价工作，避免不了带入主观情绪，导致学生不能全面的、客观的认识自己，进而影响到学生的学习情绪，阻碍教学实效性的发展。

最后，在教学的过程中，教师对学生的口语能力培养欠缺。在平时的教学工作中，教师忽略了英语是一门语言类学科的本质，一味的向学生传授单词、固定搭配、语法等理论性的内容，没有给学生提供一个能够有效锻炼学生英语口语能力的平台，从而导致学生英语能力的发展逐渐畸形，陷入“哑巴英语”的尴尬境地当中。

二、初中英语教学策略探索

（一）使用教学游戏，吸引学生注意

游戏教学活动的开展，能够有效的活跃课堂当中的学习氛围，有利于教师打造一个更加灵动的英语课堂。但在开展游戏教学活动的过程中，教师要把游戏的时间控制在一个合理的区间之内，同时也要强化游戏的教育功能，让游戏成为串联英语课程内容的“导线”，从而体现游戏教学的价值。

例如，教师在执教《I’m going to study computer science》一课的相关内容时。在课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演游戏。首先，教师可以请学生用英语说一说自己喜欢的科目以及今后进入大学想要学习的课程。随后，为学生模拟出课间十分钟的情境，让学生置身情境之中，自然而然的使用英语，围绕这一主题进行口语交际。这样一来，学生的口语能力发展不足的问题能够在这种教学手段的长时间坚持下得以解决，同时，也能促动学生学习兴趣的提升，并且实现了活跃课堂氛围的目标。

（二）丰富课堂模式，提升阅读能力

在英语课堂当中，教师要让学生的阅读能力得到实质性的发展，就需要实现教学手段的进一步创新，从而磨炼学生的阅读技巧。在课堂上，教师需要采用“读写结合”的教学模式，对学生进行系统化的阅读指导，从而让学生能够针对教学内容，进行有规划、有目的的阅读。

例如，教师在执教《What color is it？》一课的相关内容时。教师要充分考虑学生的学情，组织学生进行小组合作阅读。在学生阅读课文的过程中，教师可以让小组成员进行合理分工，让每一个学生都有张口阅读的机会。在这种小组合作的阅读过程中，学生为了避免轮到自己读却因为走神而没有跟上其他同学进度的尴尬，便会全程注意力集中，在听他人阅读的过程中不自觉的进行跟读，从而实现学生阅读能力的进一步发展。

（三）立足学生实际，实施分层教学

分层教学是一种基于学生个体化差异的教学手段，关注每一名学生的进步与班级整体水平的提升。在开展分层教学之前，教师需要对学生的实际情况有深入的了解，在这一基础上，教师根据学生的学情进行分组，针对学生的个性特点设计不同的进步计划和学习目标。让学生始终处在“最近发展区”。

例如，教师在执教《Good moring！》一课的相关内容时，教师要从教学内容入手，根据学生的实际情况，辅助学生在小组内进行合理分工，要求不同水平的学生掌握不同的内容，从而实现分层教学。

总而言之，初中英语教学工作任重道远，只有教师付出心血，才能取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]冯爱琴.初中英语课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报，2015，31（12）：158-159.

[2]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场（学术研究），2013（06）：131-132.

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