中专体育教学中游戏的运用

黄春艳

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）02-023-02

摘  要  当前，体育教学已成为学校的一项基本教学内容，在学校教学中的地位逐渐提升。体育教学对增强学生的体质健康，促进学生健康心理的形成有着重要的作用。体育教学的质量水平也成为各学校重点关注的问题。在体育教学中运用游戏教学法能够在很大程度上增强课堂的趣味性，调动学生的积极性，增强体育教学的效率。本文对中专体育教学中游戏的运用原则进行了阐述，并在此基础上对中专体育教学中游戏的运用策略进行了探讨。

关键词  中专  体育教学  游戏  运用

一、前言

随着我国素质教育的不断推进，中专院校也越来越重视体育教学。近年来，中专学校也在不断地加大资金、人力等的投入来增强体育教学课堂的实效性。中专院校传统的教学方式、教学内容较为枯燥、单调，学生的积极性也较差，体育教学的课堂质量水平难以达到预期的目的。游戏教学是当前较为流行的一种新的教学方式。体育游戏教学将游戏和教学目的和内容充分地结合起来，使学生在游戏的乐趣中学到体育知识，感受体育运动的魅力，寓教于乐的形式提升了体育课堂的效率水平。

二、体育游戏的大致分类

体育类游戏是亦称“活动性游戏”。体育教学内容和方法之一，规则游戏的一种。为提高学生的兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。构成的基本要素是身体活动、情节、规则、方法、结果和场地与器具。其中身体活动是体育游戏不可缺少的。可根据教学要求、学生的年龄特征作出不同的分类。如按有无情节、活动量大小、分队或不分队，以及按跑、跳、投等人体基本活动分类。

三、中专体育教学中游戏的运用原则

（一）以“安全第一”为基本原则

中专体育教学中运用游戏教学法时要以“安全第一”为基本原则，切身保护学生的人身安全，避免运动损伤等事故的发生。学生的准备活动未到位、游戏设计不合理、教学场地不够平坦、运动器械存在安全隐患等都是造成运动损伤的重要原因。因此，教师在设计游戏时要根据学生的年龄、性格等有针对性地进行设计，使游戏符合学生的身心特点，并结合学生的体能状况，采取合适的运动强度，避免学生产生疲劳感而失去对体育运动的兴趣;教师也要及时检查运动器械是否安全，及时进行修理，避免学生受到意外的伤害。

（二）将体育游戏和教学任务相结合

无论什么样的教学方式，教学目的都是一样的，就是使学生掌握体育知识和体育运动技能，体育游戏终归是为体育教学服务的。所以，体育游戏并不是单纯地让学生玩、乐，而是有着体育教学目的的，它要与体育教学任务结合起来，使学生在游戏中掌握体育知识和体育运动技能，完成教学的任务，提高体育教学的质量水平，从而也能够提升学生参与体育运动的积极性，帮助学生树立科学的体育意识。

（三）营造良好的游戏氛围

体育游戏往往是以比赛的形式进行的，凡是比赛，不可避免地就会产生摩擦、碰撞，學生之间的矛盾也会产生，不仅会影响学生之间的情谊，还会影响教学的进度。因此，在进行体育教学时，教师要注重营造良好的游戏氛围，保障课堂的效率。教师要向学生灌输和谐理念，使学生之间相互理解、团结合作。再者，游戏开始前，教师也可以向学生说明游戏的注意事项，使学生做好充分的思想准备，从而营造出良好的游戏氛围，提升课堂的教学质量水平。

四、中专体育教学中游戏的运用策略

（一）由简到繁

教学内容是由易到难的，这是符合学生的心理需求的。因此，中专体育教学中游戏运用时要由简到繁，保障教学的效率水平，调动学生的积极性。在进行游戏运用时，要充分考虑学生的情况，从简单的游戏开始，增强学生的体育运动热情，再逐渐向有难度的游戏发展，使学生充分感受到运动的魅力，挖掘学生的体育特长。由简到繁的游戏过程更符合学生的身心发展，从而达到预期的教学目的。

（二）创新游戏教学的方式

中专体育教学中应用游戏时也要创新游戏的方式。传统的体育课堂教学氛围比较枯燥，学生的积极性也较差，学生逐渐产生厌倦和抵触的心理，影响教学的质量水平。将游戏教学引入到体育教学中，可以增强课堂的效率，但游戏教学也要注重方式，教师要结合教学的目的及内容，根据学生的特点来设计适合课堂和学生的游戏。如教师在锻炼学生腿部力量时，可采用“蛙跳比赛”、“团体蹲跳”等的游戏;教师在锻炼学生的上肢力量时，可以以举重比赛的方式开展，提升学生的上肢力量水平。创新游戏教学的方式，促进中专体育教学事业的不断发展。

（三）将游戏运用到体育测评中

体育游戏也可以运用到体育测试中，增强体育测试的趣味性。传统的中专学校体育教学的测试只是对学生进行体能测试，并对学生的体育知识、体育技能的掌握情况进行测评，内容枯燥，学生的积极性也较差。在中专学校的体育测试中，也可将游戏引入到其中，提高体育测试的趣味性。如在进行中长跑测评中，教师可以设置情境，如“猫爪老鼠”、“警察抓小偷”等，使学生在欢快轻松的氛围中完成测试，消除学生的紧张感，也使学生对体育学科产生兴趣，提升中专学校体育教学的质量水平。

五、结语

游戏运用到中专体育教学中对增强课堂的趣味性，提升教学质量水平有着重要的作用。中专体育教学运用游戏时要以“安全第一”为基本原则、将体育游戏和教学任务相结合、营造良好的游戏氛围。由简到繁、创新游戏教学的方式、将游戏运用到体育测评中是我们可以参考的游戏运用对策。

参考文献：

[1]赵志峰.试分析中专体育教学中体育游戏的运用[J].现代国企研究，2015，22：151.

[2]郑铁军.浅谈游戏在中专体育教学中的运用[J].当代体育科技，2012，35：6-47.

[3]李秋兰.论体育游戏在体育教学中的应用[J].当代体育科技，2012（03）：76-78.

[4]王强.对我国高校体育教学改革的影响因素及其发展对策的思考[J].教育教学论坛，2017（27）：121-122.

[5]刘慧.高校体育教学改革的影响因素及其发展对策研究[J].现代经济信息，2017（9）：455.

[6]武青那.新媒体对高校体育教育的影响及发展策略探究[J].统计与管理，2016（8）：186-187.

[7]黄波.新媒体时代高校体育教学模式的构建[J].新闻战线，2015（3）：159-160.

[8]孟庆敏.浅议让多媒体促进体育教学[J].科学中国人.2015（7）：359-359.

[9]姜勇，等.移动互联网对高校体育教学影响的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2015，14（31）：99-103.

[10]邓群.高等职业技术学院体育教学改革的新思考[J].科教文汇，2009（21）：200.

[11]任彦军，等.互联网+时代的体育教学新思考[J].体育前沿，2015，5（31）：1-3.

[12]姚珂.体育的传统教学模式和网络教学模式辨析[J].山西师大体育学院学报，2003，2：52-53.

[13]钱强.在教中玩  在玩中学——体育游戏在小学体育教学中的运用策略初谈[J].读与写：教育教学刊，2019，0（2）：197-197.

[14]沈友.体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析[J].读与写：教育教学刊，2019，0（3）：172-172.

[15]黄育江.关于体育游戏在小学体育教学中的作用探析[J].学周刊，2019，0（11）：156-157.

作者单位：武汉市第一商业学校