浅谈如何利用核心素养突破高考历史难点

吴瑞华

【摘    要】高考的历史难点与该科目的核心素养密切相关，在高中历史教学中，必须通过教学设计、教学实施和教学反馈三个环节，结合高考的历史难点。在引起学生的注意之后，引导学生在理解的基础上解决历史难题，从而从高考的角度将历史学科的核心素养与历史教学结合起来。

【关键词】高中历史  学科核心素养  高考难点

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.152

历史学科核心素养的提出，代表着历史教学探索从综合能力、综合素质转向学科核心素养。因而，培养历史学科唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养是高中历史教学的根本目标，也是突破高考历史难点的最有效手段。我结合近几年来教学实践与思考，从高中历史教学设计、教学实施、教学反馈等三环节，论述高考视野下历史学科核心素养的培养与运用。

一、以学科核心素养来设计教学，关注高考历史难点

从高考视野来看，高中历史教学设计要立足于学生学科核心素养的培养才能有效地使日常历史教学与高考联系起来。虽然这种教学设计会给人以功利的感觉，但事实上却是历史教师敏感的职业责任。一方面，高考检测所代表的往往是历史教学改革发展的动态性成果，尤其是难点与热点问题，几乎都是历史学科与社会密切结合的成果。因而，通过历史教学设计与高考难点相联系，其本质是紧扣时代改革潮流推动历史教学发展与适应的过程。……