浅谈信息技术与幼儿教育的整合

王婷

【摘    要】新课改的持续推进带来了不断变化的教学，使得信息技术开始被越来越多地应用于教育教学的开展之中。对幼儿教育来讲，整合信息技术使课堂教学变得更为丰富了，教师与家长的联系变得更为紧密了，从而幼儿教育的整体效果和质量便得到了较为明显的提高。

【关键词】幼儿教育  信息技术  整合

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.060

幼儿教育的主要作用就是“启蒙”，会直接且持续地影响幼儿未来的成长和发展。随着新课改推进的力度不断加大，信息技术开始被整合到了幼儿教育之中，给幼儿教育带来了更为丰富的资源和教学方式，进一步拉近家长与教师的距离，使教师能够及时地与家长形成联动，令家庭教育能够更好地形成学校教育的补充，让幼儿能够得以更为健康地成长和发展。

一、信息技术与幼儿教育整合的基本作用

（一）促进幼儿教育发展

在幼儿教育进行的过程中，信息技术的出现使教育手段得到了有效更新，教学质量和教学效果的提高变得更有保障了。因此，信息技术与幼儿教育整合，其最为关键的作用就是将信息技术的优越性更为及时地、稳定地、充分地发挥了出来，促使幼儿教育得以发展得更为科学、合理、高效、便捷，从而为幼儿的健康成长提供了更好的保障。

（二）优化幼儿教育环境

良好的教育环境会给幼儿教育带来更为积极的促进，使幼儿的良好道德品质与行为习惯得以获得更好的培养，为幼儿身心健康发展提供保障。因此，信息技术与幼儿教育的整合，直接作用于课堂来使局限得以成功打破，将生活更为积极引入到教育之中，通过生活细节的把握促使了幼儿教育环境的进一步优化，从而幼儿教育进行的过程变得更为自然了，进而幼儿的成长和发展得到了更为积极的引导。

（三）提高幼儿教育实效

随着信息技术与幼儿教育的整合，信息技术将会得以自然地融入幼儿教育之中，其优势作用的持续发挥推动着幼儿教育目标的达成，让幼儿得以身处于轻松、愉快、和谐的环境去享受快乐，从而为幼儿身心健康和全面发展提供了更好的保障。

二、信息技术与幼儿教育整合的具体实施

（一）不断丰富幼儿教育的内容与方式

随着信息技术与幼儿教育整合的不断深入，信息技术的网络化、形象化、多元化、数字化等优势将会更为直接地作用于幼儿教育的发展。一方面，信息技术可以将大量新鲜的教学资讯带入幼儿教育之中，令教学内容开始变得丰富起来，为幼儿提供足够广阔的发展空间。另一方面，信息技术用科技的手段来使幼儿教育得以更好地与这个世界互联，教师开始有更多的方式来令教学内容变得形象具体，为幼儿的学习提供便利。为此，幼儿将会得以更为高效地完成知识的学习与理解，并在脑海中形成较为深刻的记忆。

（二）更好地发挥家校共育的功能

幼儿尚处于较为懵懂的时期，对新鲜的事物充满了好奇，同时又具有极强的可塑性。所以，幼儿是极易受到周围环境影响的，而这一特点教师可以进行利用。通过信息技术的持续整合，教师与家长的良好合作关系将会得以成功建立，教师将会更为及时地将幼儿在校内的真实情况反馈给家长，家长也会将孩子在家中的具体情况更为及时地告知给教师，信息技术将会以作用于家长的形式来促使家庭教育功能发挥，从而学校教育将会和家庭教学更好地形成配合，进而基于幼儿个体的特点来帮助幼儿更好地培养起良好的个性。

例如，教师可以对信息技术的“共享功能”予以更为充分地利用，通过QQ群、微信群的建立来与家长形成实时互通互联，既可以由教师在群内发布有价值的幼儿教育信息，也可以让家长在群内及时询问及反馈孩子的情况，也可以由教师定期发布一个幼儿教育话题来与家长展开讨论，以此来使家校共育的目的得以更好地实现。又如，教师可以更为积极地利用校内资源，打造一个专门针对家长的微信公共平台，不定期地在平台上分享育儿知识、成长相册、生活趣事等与幼儿息息相关的资讯，并借助公众号发文的留言栏来与家长形成良好互动，从而家校共育良好态势的形成使得一些问题的解决开始变得简单起来。再如，教师还可以对信息技术予以更为充分地利用，为每一名幼儿建立起与之对应的电子档案袋，里面用电子相册来将幼儿学习、生活、成长的过程记录下来，将幼儿的每一次进步用数字化的形式来进行记载，还可以将教师寄语和家长勉词装入，以此来使家校共育的成果转变成为日后的美好回忆。

（三）持续保障幼儿的心智发展与人格健全

信息技术可以给幼儿带来更为直接的感官刺激，用图文并茂、绘声绘色的方式来实现知识的动态化呈现，通过幼儿视觉、听觉的刺激与调动来帮助其表现出更为强烈的求知欲，促使幼儿表现出更为完善的信息意识表达;同时，信息技术将会为幼儿带来更为符合其需求特点的教学引导，使得幼儿在一定程度上突破了传统教育的时间与空间限制，开始接触到了更多的事物，逐渐获得了视野的拓宽，促使幼儿能够更好地理解或领悟抽象事物的具体内涵。此时，幼儿的人格将会得以进一步健全，而幼儿教育也将会得以更好推动。

三、信息技術与幼儿教育整合的重点注意事项

信息技术并非完美无瑕，它在幼儿教育中其实是一把“双刃剑”，由于幼儿身体尚处于发育的关键时期，因此教师在使用信息技术时应格外注意。一方面，幼儿教育所整合的信息技术切勿与多媒体进行密切关联，幼儿的眼睛等器官还在不断地发育，不适合接受多媒体带来的强烈感官刺激，教师要尽可能地将信息技术当作是一种获取丰富教学资源、优化教学手段、调整教学方法的方式，而不是想到要利用信息技术来向幼儿进行知识的呈现。另一方面，幼儿教育所整合的信息技术大多数时候应是作用于教师和家长的，转而借由教师和家长来间接地影响幼儿，从而对幼儿的成长和发展起到相应的促进作用。这样一来，信息技术才会在一个相对可控的范围内得到利用，开始与幼儿教育得以在整合中形成优势互补，在保证幼儿健康成长的前提下实现幼儿教育的更好进行。

总而言之，随着信息技术与幼儿教育的不断整合，信息技术将会以幼儿教育需要为指导来发挥作用，帮助教师更为高效地展开教学，与家长形成良好互动，促使幼儿身心得以更为健康地发展。最终，我们可以看到的是有别于以往的全新的幼儿教育，是紧跟社会经济发展步伐的幼儿教育，是具有时代特色的幼儿教育。

参考文献

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[2]马佳丽，卢清.幼儿教育信息技术化应用的研究述评[J].教育文化论坛，2016（3）：99-102.