幼儿行为习惯的培养探究

田丽芹

【摘    要】一个人的行为习惯能够反映出这个人的综合素养，还会对人生之路产生重要影响。在幼儿教育中，对幼儿行为习惯的培养尤为重要。良好的行为习惯不仅能开发大脑思维，更能促进孩子的可持续发展。因此，有必要探究培养幼儿良好行为习惯的科学方法，帮助幼儿健康成长。

【关键词】幼儿教育  行为习惯  培养探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.178

个人行为习惯是在日积月累中逐渐养成的，将会对人产生持续而深远的影响。行为习惯在体现个人涵养的同时，也从侧面反映出一个人的家庭教育情况。随着社会的不断进步，人们的文明意识逐渐觉醒和提高，个人行为习惯也越来越受到关注和重视。一个具有良好行为习惯的人，更易于交到朋友、受到人们的尊敬和认可，也更容易在社会立足。但在日趋复杂的社会环境中，如果没有大人的正确指引，孩子极易受到外部环境的影响，形成错误认知，在潜移默化中养成不良行为习惯，造成不良后果。

随着现代教育的发展，学生行为习惯的养成越来越受到学校和家长的重视，培养学生的行为习惯已经成为各个教育阶段的重要任务。尤其在幼儿园阶段，教师要引导幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，教授他们社交礼仪和为人处事的道理，这些是幼儿教育的主要內容。对于幼儿来说，帮助他们尽早养成良好的行为习惯，不仅能以最佳的状态来迎接小学及更高阶段的学习和生活，更能促进孩子整个人生的发展和进步。

幼儿的年龄小，可塑性强，在这一时期，他们的大脑迅速发育，思维也活跃，学习新东西的速度较快，但缺乏分辨是非的能力，无法做出正确的判断。由于家庭成员在年龄、文化水平、思想观念上的局限性，一些错误的行为习惯会对孩子产生误导，让孩子不自觉地模仿和学习。有的家长因为工作繁忙，将孩子交给家中老人教育，而大部分中国老人对孩子是十分溺爱的，经常会出现娇惯孩子、放纵孩子无理行为的情况，使孩子在不正确的教育中形成自私自利、目中无人的性格，在学习和生活上养成了很多不良习惯，也很难与其他小朋友友好相处。因此，幼儿教师要注意规范孩子的日常行为，有意识地培养孩子的正确习惯，促进幼儿的可持续发展。

一、从细节抓起，提出严格要求

有的家长存在着这样的认知：孩子年龄小、不懂事，可以轻易原谅孩子的错误行为，也不用太认真地管教孩子，等孩子长大后自然就会慢慢明白。这种观念是非常错误的。很多孩子行为不当、习惯不好，就是因为长期缺乏约束，导致行为散漫，对待事情随心所欲。幼儿虽然年龄小，但只要大人耐心引导，很多道理是能够明白的。

所以，教师必须提出明确的行为规范，对学生进行严格要求，从一点一滴的细节抓起，帮助幼儿养成良好的行为和习惯。如在正式上课前，就要提醒幼儿上课的行为规范：要回到自己的座位上坐好，背要挺直、小手要放好、眼睛要盯着教师，不能随意说话和四处张望，更不能干扰其他同学上课，上课过程中听从老师的指挥，需要上厕所就举手告诉教师。在吃饭前要指导和帮助幼儿把手清洗干净，保持个人的饮食卫生，并提醒他们吃多少要多少，做一个不浪费食物的好孩子。

二、教师以身作则，为幼儿树立榜样

小孩子的学习和模仿能力都很强，大人的一言一行都会对他们产生重要影响。教师是学生的一面镜子，在幼儿心中更是有着极高的威望，通常被孩子当作学习和模仿的对象，教师的言行举止会对孩子产生巨大的感染力，在潜移默化中影响孩子的行为表现和习惯养成。

因此，教师一定要以身作则，为幼儿树立榜样，引导幼儿向自己学习。在日常教学中，教师要懂得尊重幼儿，不轻易打断他们说话，认真倾听他们的观点，以平等的身份耐心地与之交流;说话态度要温和、有礼貌，不随意辱骂和体罚幼儿。在遇到家长接送孩子时，要主动与家长招呼、亲切地问候，热情地与家长和孩子交谈，让幼儿在言传身教中学习和领悟与人相处的基本礼仪。教师要求幼儿打饭要排队，自己也必须遵守规则，和幼儿一起排队吃饭;要求幼儿睡午觉时不能大声喧哗，自己就得保持安静，时刻注意影响，避免为幼儿树立不好的形象。

三、仔细观察，及时纠正幼儿的不良行为和习惯

在复杂的外界环境中，幼儿常常会接触到一些错误的行为和表现，从而不自觉地模仿和学习。如果家长和教师都没有及时发现并加以引导，幼儿就会在日积月累中逐渐养成不良的行为习惯，并且时间一久，就很难纠正。

作为幼儿教师，要注意仔细观察幼儿在园中的日常行为表现，及时纠正其不正确的行为和习惯。小孩子也有懒惰心理，也会存在偷懒的情况。有的孩子在完成作业时态度不端正，甚至会照抄其他小朋友的作业，教师要及时制止，明确告诉孩子：“抄作业是不对的，独立完成作业的小朋友才是最棒的，老师相信你可以做到。”有的孩子不爱与人分享，在与别的小朋友玩耍时经常霸占玩具，把别的小朋友弄哭。这时教师就要去引导幼儿：“别的小朋友是想和你交朋友才想和你一起玩玩具的，你看这个小朋友都哭了，我们是不是应该和他分享呢？我们幼儿园的小朋友都是喜欢分享的孩子哦！”

四、家校联合，共同培养幼儿的良好行为习惯

家庭是幼儿接受成长教育的第一场所，家庭成员的各种行为表现会对孩子现阶段的行为养成产生重要影响，甚至关系到孩子的一生，因此家庭教育是至关重要的。有的孩子由于在家庭中缺乏约束，养成了很多不良习惯，给幼儿园工作带来了很大阻力。培养幼儿的行为习惯是幼儿园的重要任务，但仅仅依靠幼儿园的力量是不够的，更需要幼儿家庭的配合和帮助。

因此，幼儿园应与家长保持紧密联系，让家长密切配合园方的工作，共同促进孩子的健康成长。幼儿园可以邀请家长参加家长会或育儿座谈会，让家长了解和学习幼儿行为习惯养成方面的知识，并让家长主动咨询教师和专家。同时，可以推荐一些培养幼儿行为习惯方面的书籍，让家长参考和学习，并建议家长要学会在家庭中对孩子形成约束，如要求孩子尊敬家中长辈、待人要有礼貌、不乱扔垃圾、自己能做的事情自己做，甚至可以规定孩子每天看电视的时长、晚上到了规定的时间就必须上床睡觉，帮助孩子养成科学合理的作息习惯。

幼儿良好行为习惯的养成，需要幼儿园和家庭的共同努力和支持。作为幼儿教师，要有耐心和恒心，要从细节抓起，提出严格要求、以身作则，为幼儿树立榜样，更要仔细观察，及时纠正幼儿的不良行为和习惯，同时要通过家校联合共同培养幼儿的良好行为习惯。

参考文献

[1]刘捷.浅析幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养[J].学周刊，2016，281（05）：241.

[2]冯佳莹.家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].教育教学论坛，2013，000（037）：277-279.