浅谈激励性语言在英语课堂教学中的运用

钟雪琴

摘要：学生的兴趣与积极性是学习英语的引入点，激励性语言可以有效带动英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣与积极性，进而提高英语教学效率。而且，激励性语言不含对学生的不平等对待和不友好对待等这些消极态度，也不会出现过度表扬和毫不表扬等现象。因而，英语教师在实际教学过程中要合理运用激励性语言，并且要着重关注激励性语言所特有的艺术性与针对性，以此更好的激发学生学习英语的积极性，提高英语教学效率。最后，本文就激励性语言在英语课堂教学中的运用为论点进行实践探究，得出以下结论与建议，望共勉。

关键词：激励性语言;英语课堂;教学运用

英语是学生学习阶段的主科之一，其重要程度显著。而且大部分学生升学压力与未来前程都与英语这门学科息息相关。因此英语教师要帮学生打下扎实的基础，同时要适当运用激励性语言去带动学生学习英语的热情，学生只有对英语这门课程产生了兴趣、树立了自信，才会投入到英语学习之中，促进英语素养的提升，进而增强英语课堂教学效率。

一.激励性语言的运用

英语教师要适当运用激励性语言，以学生身上的优点为引，用温和积极的语言加以鼓励，增强学生的自信心。同时，英语教师对学生的期望能在激励性语言中淋漓尽致的展现出来，在一定程度上很好的搭建了师生之间交流的桥梁，促进了师生沟通，学生体会到教师对自己的爱护与尊重，那么也会以同样的态度对待教师，改正英语课堂学习态度。另外，英语教师还可以利用激励性语言去鼓励学生勇敢展现自己的想法，突破自我，深挖自我潜能，促进学生综合发展，创建一个积极向上的英语课堂教学环境，提高课堂效率与质量。

但英语教师在实际教学过程中运用激励性语言时需恰当，若过度使用激励性语言便会出现一些消极影响，大大降低了英语课堂教学效率，不利于学生对英语学科的学习。因而，在英语实际教学过程中运用激励性语言所出现的问题就需要英语教师寻找有效的解决方法，以此更好的激发学生英语的学习积极性以及提高英语课堂教学效率。

二.有关对激励性语言的解释

什么是激励性语言？简化点来说就是当学生不自信时用激励的语言鼓励他;当学生表现优异时用激励的语言表扬他;帮助学生树立学习英语的自信心，克服英语学习上遇到的困难。英语教师要实事求是以学生的课堂表现与学习进度等为根据，对学生进行引导鼓励，在学生的英语学习道路上给予中肯的评价，比如在作业本上用英语写激励性简语，每天在黑板上用英语写名言警句;可以在学生站起来回答问题时给予微笑与掌声;也可以对学生进行口头上的表扬……从而营造一个良好的英语学习氛围，带动学生学习英语的积极性，促进学生自身的综合发展，提高英语课堂教学效率与质量。

三.在英语实际教学过程中运用激励性语言所存在的一些问题

1.在英语教学课堂上没有凸显激励性语言的针对性

随着网络与经济的发展，人们对教育方面的投入与需求也日渐增加，顺应教育改革，摒弃以往传统单一的教学模式，创新思维，发展各式各样的辅助性英语教学机构或工具，这对学生学习英语而言减轻了负担，缩短了学习周期，而且提高了学习英语的效率。比如，网上英语学习的公开课对英语教师和学生来说都是一种很好的学习借鉴工具，英语教师可以通过校外英语机构的公开课来弥补自身在实际教学过程中的不足，提高自身的英语综合素养。

其中，在校外英语教育机构的公开课中可见机构英语教师对学生的激励性语言具有针对性，这是校内英语教师所不具备的，需要借鉴学习。在实际英语教学过程中，英语教师可以对一个男生说“You are so handsome”;对一个女生给予一个微笑，一声“Good！”...长此以往不仅会促进师生关系的良好发展，而且还会增强学生学习英语的自信心，提高课堂教学效率。另外，不同的学生学习英语的接受力与基础也不相同，因而这就需要英语教师实事求是的根据不同学生的实际情况运用不同的激励性语言，要注重学生的个别差异性，提高英语课堂教学效率。

英语教师通过实践发现，激励性语言是一个可以培养学生英语学习兴趣的高效教学方式，但由于班级人数较多，英语教师人数少，通常都是一个英语教师教授两个班级的英语课程，面对的学生过多，而英语教师的时间与精力都被占据着，这导致激励性语言的实施有些困难。同时，升学压力大，英语教师教学任务重，还要保证完成每日的课堂教学进度，这都对激励性语言的实施造成了不好的影响，最终致使英语教师在英语教学课堂上没有凸显激励性语言的针对性。

2.会出现激励过度的现象

英语教师运用激励性语言是为了学生在课堂上的突出表现而给予肯定与鼓励，是为了更好的帮助学生树立自信心，提高教学效率和英语成绩。若英语教师在学生表现并不如人意的情况下给予激励性语言，那么這会导致激励性语言的滥用，使学生迷失在鼓励中，降低了课堂教学效率，因而这就需要英语教师的适当运用。同时，大部分英语教师会对学生强加一些自己的主观思想，以自身的角度去看待学生的学习进度，缺乏明确正确的评价观，这会大大降低英语课堂教学效率与质量。

四.总结

在实际英语教学过程中运用激励性语言时，需要英语教师明确激励性语言的作用，把握整体，注重个体，尽力做到面面俱到;需要英语教师正确认知激励性语言的内涵，提升自身的英语综合素质;也需要英语教师认真看待实施激励性语言过程中所存在的问题，并找到有效的对策解决，达到提高英语课堂教学效率的目标。

参考文献：

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