论初中政治教学中如何贯彻减负理念

胡慧侠

摘要：不得不承认，如今的学生承担的学习压力越来越大，课上学习紧张，课后作业多，这已经对他们的身心健康造成了影响。于是，减负理念开始推行，它倡导为学生减轻负担，愉快学习，是一种体现着人性化的教育理念。本文将说一说如何在初中政治教学中贯彻落实减负理念。

关键词：初中;政治教学;减负理念

引言：

政治这门课程由于涵盖了较多的理论，以往为学生布置的背诵和书写作业较多，课堂教学活动的创新性不足，一直以来都不被学生所喜爱，也在无形中给他们施加了较大的学习压力。如今，政治课程开始改革，更多的教师开始以减负理念作为教学设计的初衷，对教学方法和作业布置都进行了调整。下面介绍一些具体的方法。

1.提高课堂教学效率

初中政治教材中的知识点并不多，只不过将这些知识点以理论的形式呈现出来，让学生去背诵，就会在无形中增加学习难度。因此，想要为学生减负，教师就要设法提高教学效率，改变教学方法。为此，实际的初中政治教学过程中，教师必须要做好精心的备课工作，这样课中就可以以恰当的思路及方法将知识点传授给学生，并引导学生养成在关键处做笔记的习惯，循序渐进的提升学生的听课效率。当学生听课效率提升之时，课堂中就会有剩余的时间，可以利用此时间让学生做作业，既能够在课中完成巩固所学的任务，又能够节省学生的课下时间。在下节课上课之时，教师可以采取旧知复习的方式导入新课，将新旧知识联系起来，构建完整的知识体系。

比如在学习《诚实守信》相关内容之时，此节课的内容与学生的实际生活息息相关，因而在备课之时，教师就需要一改常态教学思路，将学生喜欢的情景表演方式运用到教学之中，以此来调动学生的学习积极性，让学生对本节课的知识有深入的理解。具体操作为让全班学生自由组合，可以选择课本中不诚实守信的案例来表演，也可以自己创编案例来表演，这样学生们不仅能在表演与观看中感知到不诚实守信对自己以及他人造成的伤害，而且在观看完小品之后还懂得了考试作弊、抄作业等都是不诚实守信的表现[1]。这样新颖的教学思路及方式，能为课堂教学不断增添活力，让学生在快乐的氛围中顺利的掌握本节课之时，对日常自己的行为进行了反思，当然最为重要的一点是达成了减负教学目的。

2.培养学生学习兴趣

学生在学习过程中之所以会产生沉重的负担，是因为他们不喜欢这门学科。这一点我们看学生对待不同学科的态度就知道了，一些有着绘画和音乐兴趣的学生对美术课和音乐课十分痴迷，十分期待上课。有了兴趣，自然不会认为学习是负担了，而是一种强烈的需求。因此，为学生减负，还需要从培养他们的学习兴趣入手，改变学生的主观看法。这要求教师改变一成不变的口授式教学法，使课堂充满活力和激情。比如在学习《愉快的青春节拍》这一课时，课程的开始教师就为学生播放视频，视频中，与学生年龄相仿的学生在户外开展体育活动，充满了年轻的气息;还有的在教室内讨论学习问题，积极汲取知识的甘露;还有的在文艺活动中尽情展现自我的长处……一个短视频让学生知道，什么是青春，处于青春期的他们应该怎样展现活力，瞬间激发起他们学习本课知识的兴趣。

3.传授有效的复习方法

目前仍有较多学生及教师对于政治学科的学习存在误解，认为此门学科的学习并没有什么技巧，就是要不断的“背”，并且认为平时并不需要付出多少努力，考试前“突击背诵”即可，此种错误观念的存在，对于学生的学习是极为不利的。实际上，想要让学生真正学好政治学科，就必须要在平时付出更多的努力，要不断地领悟与积累，这样才符合政治学科的学习规律，更好的达成减负的教学目的。为此，日常的初中政治教学过程中，教师需要明确复习方法对于学生的重要性，对其进行有效指导。比如，政治教学中，注重拓展延伸教学环节，如在学习《勇敢承担社会责任》相关内容之时，就可以在网络中搜集承担社会责任的各种材料，并让学生对这些材料进行思考与对比分析，学生能发现他们在人格品质、人生价值及承担责任等方面的共性，通过这样的日常引导之后，学生会非常快速地找到解题的关键点所在[2]。

此种拓展延伸的教学过程中，充分体现了“小题大做”和“大题小做”两大点，既能够有效提升其举一反三能力，又能够让其掌握有效的复习技巧。另外，基于专门抽时间进行的时政专题训练，也可以转变教学思路，将之合理渗透于日常教学中，确保时政与知识的完美契合，更好地提升其复习效率及能力。

4.优化作业布置方式

初中政治教学中贯彻减负理念，优化作业布置方式是极为必要的环节。可以从两大方面着手：第一，设计层次性的作业。层次性的作业和传统的统一性作业不同，能充分尊重学生间的差异，不再搞“一刀切”，能为学生设计针对性的作业。如学习完某一单元之后，教师就可以基于学生的实情，向学生展示基础题和拓展题两种作业，让学生基于自己的需求来选择，这样层次性的作业，能让低中层的学生巩固所学，让高层次的学生得到不断拓展与提高[3]。第二，设计实践性作业，此种作业既能够加深学生对知识的理解，又能够感受到政治学科的学习价值。比如在学习完《做负责的人》之后，让学生去生活中做一件或几件负责的事情，并基于实际事件写下具体的感受，既能够让学生有持续做负责人的欲望，又能够在实践中感受到做负责人给自己带来的快乐[4]。由此可见，优化作业布置方式确实能达到减负的教学效果，教师仍需要继续探寻创新的作业布置方式，更好的贯彻减负教学理念，为学生政治学习之路更为顺利的推进奠基。

5.结语

总之，为学生减轻学习负担是每一名教师未来在教学改革中的研究方向，并且需要朝着这一目标不断努力。初中政治课程还将在课程改革标准的不断更新下展开持续性的改革，教师也要摸索出更多让学生快乐学习，高效学习的方法，通过培养他们的学习興趣变被动学习为主动学习。

参考文献：

[1]袁苑.“减负增效”要在教学设计上下功夫[J].数学学习与研究.2016（21）：60.

[2]蔡彦平.初中政治教学中如何运用好时事热点[J].文教资料.2019（17）：201-202.

[3]王建华.初中政治教学中如何贯彻减负理念[J].甘肃教育，2019（13）：21.

[4]杨忠.初中政治教学也要贯彻减负理念[J].好家长，2017，000（016）：P.157-157.