从同课异构角度分析初中英语听说课教学目标的制定及有效达成

韦经叁

为了深化英语课堂教学改革，提升英语教师的课堂教学质量和专业化发展水平，我县2019年12月开展了一系列的中小学英语优质课比赛活动。为了有效落实课标，本次比赛的主题是‘教学目标的制定和有效达成。以2011版初中英语课程标准为依据，围绕教学目标设计教学内容，提升课堂教学的有效性。通过两天的紧张又有序的比赛，参赛老师所呈现的教学效果得到了所有听课老师的热议。初中英语听说课一直是教学的重点和难点，要做到创新，高效和实用不容易。下面，笔者以同课异构的两节课为例结合对两位执教教师教学过程中的一些精彩片段的现场感悟和自身教学实践，谈谈基于学生的学科核心素养，如何提升听说课的教学目标的制定和有效达成。

教学内容为外研版2011版初中英语七年级上册

Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival？

教材分析：本节课主要是以对话的方式谈论春节前的准备活动，并能用现在进行时询问和表达正在发生的事情。

本课的教学目标是

（1）能力目标：A.能听懂春节前的准备活动。B.能用现在进行时交谈。

（2）知识目标：A. 能正确朗读及使用新词汇

B.理解和掌握现在进行时态。

（3）情感目标：通过学习中国春节传统民俗，培养学生的民族自豪。

案例的授课老师是A老师和B老师。

案例一

Step 1：情境学词，感知句型

A老师在上课铃响之前播放了《春节序曲》进行暖场，营造过年的气氛。

提问：What festival is it？

What do your family usually do before Spring Festival？

A老师呈现6张图片，让学生描述图片上的人们在做什么，导入学习新单词。……