核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

石磊

摘要：近年来，我国教育改革發展倡导素质教育，培养学生综合素质已被放在学校教育教学工作中的核心地位。高中是学生步入大学前的重要时期，并且数学科目在学生的高考成绩中起到了决定性的作用。因此，高中数学教师在教育教学中对学生核心素养的培养起到了至关重要的作用，数学思想在学生的学习中不可避免，本文将重点阐述核心素养视角下高中数学高效课堂的构建。

关键词：核心素养;高中数学;高效课堂

引言：核心素养一词掀起了学校教育的热潮，高中教育是新时代教育改革的重要产物，高中学校教育需要紧跟核心素养教育的步伐。数学在学生的学习中占有十分重要的地位，教师应该采用多种方法培养学生的综合素质，提升学生的数学素养，必须将“以生为本”的教育理念贯彻到底，为学生们今后的综合发展打下良好的基础。高中数学教师应该在数学课堂教学过程中打破传统“满堂灌”的教育模式，更重视学生自主学习意识的培养，将学生作为课堂主体，引导学生积极主动融入课堂中，激发学生学习数学的兴趣，进而培养学生拥有良好的数学核心素养。

1 核心素养视角下开展高中数学课堂的意义

1.1 有利于激发学生的学习兴趣

核心素养在高中数学教学中发挥着重要的作用。通过调动学生学习数学的积极性、主动性，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，逐步感悟数学思想，学习用数学思维观察思考现实生活。同时，让学生勇于尝试一些具有挑战的习题，在课堂教学中不断地激发学生的学习兴趣，并让学生学会利用乐观的态度去解决自己遇到的困难。

1.2 有利于尊重学生的课堂主体地位

在新课程不断改革和发展的背景下，应该转变传统的灌输式的数学教学模式，使学生从被动接受知识走向自主学习，成为课堂的主人。在课堂教学的过程中，应充分展现学生的课堂主体地位，让学生积极、主动地学习。教师也应该多启发学生思考，鼓励大胆发表不同的见解，及时提出自己遇到的问题。对于学生提出的问题，可以采用小组探究合作的方式，学生之间自己组成小组，对问题展开分析，讨论，最终让问题得到有效的解决。在讨论过程中，遇到什么问题，教师应该及时进行指导，充分发挥自身的引导作用。在高中数学教学中，教师的引导与学生的主体地位相结合，有利于教师和学生共同成长，共同进步，有利于提高学生自身的核心素养。

2 核心素养视角下如何构建高效的数学课堂

2.1 创设情境，激发学生的求知欲

数学属于一门逻辑性较强的学科，生活中存在很多数学知识。数学知识关系紧凑，学生在课堂学习开始之前，教师在教学过程中可以创设思考情境，由学生们最熟悉的生活知识入手，以此激发学生们的求知欲望。高中生正处于人生中紧张又关键的三年，教师应该将学生作为课堂主体，关注每一位学生的学习状态。

例如：在学生们学习《空间几何体的表面积和体积》的过程中，学生经常混淆几何体表面积和体积这两个概念，所以当教师面对学生讲解新授课时，可以引导学生回忆之前数学课学习的几何体面积、几何体积的公式和求法，再引导学生思考几何体的侧面展开图，想象牛奶盒的展开图，让学生能够更加深入了解面积和体积公式的由来，进而培养了学生的空间想象能力和思维能力，让学生的核心素养得以提升。

2.2 借用信息技术激发学生兴趣

数学教师应该积极的转变教学观念。俗话说;兴趣是学生最好的老师。教师要精心设计课堂，让学生为趣味而学，激发学生的潜能，从而建立长久的学习动力。在现代信息技术日新月异的今天，多媒体与教育教学的融合已呈普遍化，在以往课堂教学中存在很多无法用语言直观表达的数学知识，所以教师可以采用多媒体视频直观形象的向学生呈现知识，展示数学中的抽象知识，使得学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，提高学习数学的热情。

例如：在学生学习高一数学《空间几何体的三视图和直观图》的过程中，学生很难在平面图形中感受三维图形的奥妙之处，因此经常出现错误。教师可以利用形象生动的多媒体视频吸引学生们的注意力，优化教学过程，纠正学生的错误，帮助学生更直观、更快速、更全面地掌握学习内容。通过观察多媒体图像，引导学生认识到画水平放置的直观图的关键是确定多边形顶点的位置。学生在细致观察的过程中能够有效地激发创造性思维，进而能够通过多媒体中图像形象地表达出图形各主要部分的位置关系和度量关系。除此之外，多媒体教学方法减少了教师在课堂上的板书时间，教师能够利用更多时间对学生们进行指导。

3 结语

总而言之，在新课程目标改革的背景下，教师在教育教学中关注的重点之一就是在精准把握教材的基础上，重视数学思维的渗透，重视在数学课堂教学中落实核心素养。同时，要重视学生在数学课堂的主体地位，使学生积极、主动地学习数学，让学生在数学学习中提高自己的核心素养，为成为全面发展的人才奠定扎实的基础。

参考文献：

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[2] 陈静，张秀萍，黄佳晶，等.基于核心素养体系视角探寻自主学习能力提升之策[J].科技经济导刊，2019（12）.

[3] 张波.基于核心素养的高中语文自主学习实践路径与策略[J].宁波教育学院学报，2017（04）.

（作者单位：深圳市横岗高级中学）