创新创业视角下网络营销实践教学存在的问题

摘要：本文通过大量访谈与跟踪观察，总结出网络营销实践课程教学中存在的主要问题以及成因，通过分析具体问题，指出症结所在，希望可以为网络营销实践课程教学的改革方向提供理论依据，从而促进各大高校网络营销课程教学效果的不断提高。

关键词：创新创业;网络营销;实践教学

大数据时代的到来，网络技术飞速发展，国家 “双创” 战略和 “互联网 + ” 计划开展得如火如荼，这些状况都对当前的网络营销课程提出了新的挑战。网络营销课程作为市场营销专业中重要的课程之一，该课程的成功开展能为培养大学生的专业素养和实践能力提供较好的平台，但当前网络营销课程实践教学存在较大的问题，影响了更多适应现代社会发展人才的培养。

一、课程教学难以紧跟网络的发展速度，与实际脱节

大数据背景下，各种新信息、新技术层出不穷，网络营销的重要性凸显，但是学校在课程的教学安排上基本还是沿用传统惯例，并没有结合时代的要求，与教学配套的设施建设也基本维持不变，没有新设备的增加和完善;教师对课程的重视也不够，教学手段单一、教学理念陈旧、教学内容与新形势下的市场特点脱节等，这些情况不仅严重影响教学效果，也导致了学生对课程的不重视。网络营销课程主要内容是讲述如何利用网络营销工具，并在市场中能够被实际运用，但当前部分高校的教师在授课过程中，死板的按照书本上的知识进行传授，而不进行课外扩展，而书上的教学内容在一定程度上跟不上现如今飞速发展的电子商务时代。

二、教师缺乏实际的网络营销经验

网络营销课程具有理论与实践相结合，且重实践这一特点，这就必然要求教师除了具备厚实的理论知识，同时还应该有丰富的实战经验，但是现在多数的高校教师都是硕士、 博士一毕业就入校任教，没有相关的行业背景，缺乏实战经验，只能 “纸上谈兵”，这也导致教学基本是以老师讲、学生听的形式進行，且讲授偏重于教材内容，理论过多，缺少与市场特点结合的实践技能的锻炼。教师自身的实践经历和经验的缺乏，传统的教学方式及陈旧的教学内容，会忽视学生的主动性和积极性，不但影响学生理解并运用所学知识，也导致学生理论与实践都差，无法将学习到的理论知识与实际经验融会贯通。

三、培养学生的方案不够合理，学生缺失创新创业的意识

我国当前高校对于市场营销专业人才培养的目标主要定位于创新创业以及应用型，不过培养的方式却依旧停留在研究型的阶段，比较重视理论方面的教学，对于实践操作上则是比较忽视，针对性十分的差，与地方经济严重的脱节，难以满足多样化以及差异化的人才需求。传统的网络营销课程教学大多强调网络营销相关理论，并未将创新创业进行有效的融合。尤其创新创业作为一种长效教育机制，其思维和意识培养尤其重要。目前网络营销课程的教学在创新创业意识培养方面存在不足，这阻碍了学生对网络营销精髓的掌握和创新创业能力的培养。

四、网络创新创业项目的扶持力度不足，学生在网络营销教学实践经验不足

当前高校对于学生的网络创新创业项目的扶持力度严重不足，具体表现在政策鼓励和经费扶持等方面。学生的网络创新创业项目经费通常都是来源于省厅的拨款，学校的经费配套是有限的，同时项目数量也是有效的，所以极易导致一些项目中途终止。除此之外，学校对于网络创新创业项目的政策鼓励也是严重的不足，缺乏必要的创业基地和园区等，学生的创新创业团队大都是孤军作战，没有相关的鼓励措施以及对接平台，严重影响到学生的创业热情。网络营销是一门综合性学科，其中涉及到的学科为市场营销理论、信息技术理论以及互联网知识理论，其教学理论在教学过程中不容易被学生理解，而且也很难被学生接受，因而培养学生网络实践经验就显得尤为重要，这是能够提高学生对于网络营销的学习兴趣以及加深对网络营销的理解，同时还能与实际结合起来，将理论知识充分运用到实践之中。但大多数学校在进行实践时，扶持力度严重不足，难以确立真正能促使学生的专业知识和实践经验得以提高的仿真实训平台，学生在这样平台中得到锻炼的机会相当少，进而专业素质不高。

五、课程考评机制不合理，未能改变分数代表实践能力的观念

一般而言，学校的考核方式都是采取纸质试卷考试的方式进行，在成绩构成方面也有严格的比例规定，对学生的成绩考核通常是期中成绩、平时成绩和期末成绩，根据比例确定学生的成绩，且几乎所有课程的标准都一样，而我们知道，不同的课程有不同的特点，统一的分数比例不一定适合所有的学科。这种考核方式更多侧重于期末考试成绩，可能会驱动学生死记硬背网络营销教材中的概念和理论知识点，而忽视学生运用网络营销理论知识分析和解决企业现实问题能力的培养。就网络营销这一课程学科特点而言，书本中的理论知识已经无法满足创新创业时代背景下的要求。此外，这种考评方式也无法真实反映出教师的教学效果。同时，过度的基于理论考核，会削弱重视实践教学老师的教学动力，可能会引发相关教师更加陷于理论教学为主的陷阱。

六、结论

当前我国已进入经济新常态，在这一背景下，必须要激发整个社会的创新创业活力。作为高校教育工作者，激发大学生创新创业热情、培养大学生创新创业能力是时代赋予我们的使命。鉴于网络营销能力在创新创业中的重要地位，高校对网络营销课程进行教学改革具有重大意义，虽然存在的问题比较明显、突出，但也存在着大片的改造空间，目标和方向是培养符合“双创”和“互联网+”所需要的实践型大学生。对于网络营销课程所存在的问题，我们有大量已有的大量的，相信未来定能在理论支撑和与经验借鉴的基础上有较好的处理方法，更进一步推进网络营销课程的构建和完善。

参考文献：

[1] 陈本松.基于目标岗位的网络营销教学与实践探索[J].电子商务，2015（01）.

[2] 温静.以项目为导向的驱动式《网络营销》教学改革研究[J].电子商务，2018（04）.

[3] 侯静雅.基于翻转课堂网络营销课程研究[J].经贸实践. 2018（23）.

作者简介：

许倩（1983—），女，江苏南京人，讲师，硕士研究生，主要从事企业管理、市场营销研究。

基金项目：东莞理工学院城市学院2019年校级高等教育教学改革项目 “基于创业导向的《网络营销实训》课程项目化教学改革与实践”（项目编号：2019yjjg016）