创设英语情景教学，培养学生学习兴趣

黄小平

【摘要】文章以培养学生对英语的学习兴趣为出发点，阐明了情景学习的有效性和可行性，围绕情景学习提出了多种情景方式以及结合事实实例进行阐述论证，同时也说明了做好课堂教学评价的必要性，充分体现了创设英语情景教学对培养学生学习兴趣的重要性。

【关键词】情景教学 英语教学 学习兴趣 教学评价

本人从事多年英语教学，深深地感悟到小学生具有喜欢表现、好奇心强和善于模仿的特点。他们的性格活跃，且持久性不强，易分心。在历年的教学实践中，我发现情景学习是小学生最感兴趣的学习方式之一，为学生创设适合他们有效的情景教学是非常必要的，能让学生的学习注意力持久，更好地提高课堂效率。我从以下四个方面入手：

1创设故事情景，激发学生对学习英语的兴趣

有趣味的小故事，就会自然而然地引起学生的好奇心和注意力，这一点我在教学实践中切实体会到，以一些适合绝大多数学生认知水平的故事为切入口，就能激发他们对学习的兴趣。例如：在同调发音教学中，我首先向学生讲了一个故事。这个故事讲的是小明有一天在家读书，一个小偷悄悄进来，但是当他听到小明说“O I C U！”的时候，却吓得从窗户落荒而逃，原来是小偷听成了“Oh ， I see you！”，学生们听完这个故事后都笑开了花，对同音词的学习也产生了浓厚的兴趣，大大提高了教学效率。

2创设对话情景，指导学生学习新知识

2.1运用实物创设对话情景