建构“物理+”模式 提升课堂教学有效性

谢芳

摘 要：物理是抽象与理性并存的学科，在物理教学中，我们教师要整合多种资源，优化教学手段，丰富物理课堂，不断助推物理教学的有效性.笔者在平时的教学中，注重建构“物理+”课堂教学模式，将其它资源融入物理教学，不仅让物理课堂变得丰富多彩，富有生机，更为学生呈现了不一样的物理，极大的激发了学生的物理学习兴趣.

关键词：物理教学;“物理+”模式;有效性

“物理+”概念的中心词是物理，它是物理+教学模式的出发点.具体可分为两个层次的内容来表述，一方面可将物理与符号+分开理解，符号+意为加号，代表添加与联合，表明物理教学通过与其他相关生活常识、学科知识、教学工具等以深入融合的方式进行;另一方面“物理+”教学模式作为一个整体概念，其深层意义是通过多样化的教学方式推进学生形成系统的、有实际意义的知识体系，让知识真正成为“活”的知识.

一、应用数学工具，推导求解

物理和数学是两门联系很紧密的学科.学会应用数学工具，推导求解，解决物理问题，是高中物理教学的最基本的要求.其中数学方法中的方程函数的思维方法、不等式法、数形结合法、参数的思维方法、统计及近似的思维方法、比例法、递推归纳法等等，都是高中物理中经常用到的数学方法.

例如，在讲述“加速度与速度”内容的时候，我们经常需要进行v-t、s-t等图像分析，这时就可以利用数学方法中的的坐标图来进行处理.这种方法就是利……