应用多元方式构筑实效信息技术课堂

朱淑芳

摘 要：现代电子技术的发展，使得当前社会的环境也向着信息化的方向逼近，而信息技术学科作为培养学生信息素养的有力资源，同样受到教师的关注，如何基于多元路径实现信息技术学科的教学实效，也成为教师思考的主要问题。因此，在实践教学中，教师应当围绕目前信息技术课堂中存在的各式问题，针对学生的认知特色等，调整信息技术课堂的教育结构，逐步增强信息技术课程的教学实效。

关键词：高中信息技术;导入;提问

课堂是学生进行知识增长的场所，也是学生进行基础信息技术建构的场所，因此，教师在课堂当中的活动和任务的设计，会影响学生进行信息技术知识建构的品质。而伴随新一轮的课程改革，高中信息技术课堂的教学也迈入了新的阶段，教师不再直把目光放在学生的基础信息技术知识建构上，同时关注学生的主体地位体现情况，以及学生的能力发展情况。因此，传统信息技术课堂的教学手段出现不适性，使得教师迫切需要创新教学的手段，变革教学的方式，逐步提升学生认知信息技术知识的实效。

一、巧妙设导，调动认知兴致

兴趣是学生产生认知行为的动机，也是让学生形成主动学习意愿的基础动力，而课堂导入是教师开展课堂教学设计的伊始和开端，教师进行课堂导入的巧妙设计，能够有效地调动学生的认知兴致，促使学生跟随教师的节奏自主进行信息技术知识的认知。……