基于生物学核心素养的微课设计

赵威

摘 要：生物学核心素养是开展生物学教学的基础，在落实核心素养为要求下，以“生态系统能量流动的特点及应用”为主题设计微课，展示了生物学核心素养背景下微课的设计，并在发布微课后进行了实践反思。

关键词：核心素养;微课设计;生态系统;能量流动

生物学核心素养是学生通过对生物学学习后获得的终身性成果，是一个合格公民必备的素养之一，是学生解决现实生活中生物学相关问题的关键能力[1]。生物学核心素养的内容主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。在此背景下，选取“生态系统能量流动的特点及应用”以生物学核心素养的要求设计微课并实践，具体内容如下：

1.微课教学设计

1.1教学内容

以生态系统能量流动的过程为背景，归纳生态系统能量流动的特点，并运用这一概念深入分析理解能量金字塔。以“桑基鱼塘”“秸秆利用”“合理放牧”等现实问题切入，梳理掌握生态系统能量流动原理的实践意义。最后，在课后完成对当地农田生态系统能量流动情况的调查并撰写调查报告。

1.2学情分析

学生在本章已经学习了生态系统的概念和组成，对生态系统的构成和功能已经有了基本的认识，也已经学习了热力学第二定律，了解了能量在营养级内部和营养级之间的流动规律和原理。但是对于生态系统能量流动的特点缺乏更深层次的思考和总结，对于研究生态系统能量流动的实际意义也比较模糊。……