如何提高复习课的教学效率

肖桦

复习课是一种常规课型。复习的主要目的是帮助学生查漏补缺，构建知识体系，完善学生的知识认知结构。因此，在复习课上，教师要充分发挥学生的主体作用，采用不同的方式，引导学生通过自主探索、反思，巩固、深化所学的知识，提高复习课的教学质量。

一、指导学生梳理知识

在复习课上，教师要引导学生对已学过的知识进行归类、转化，深入挖掘知识间的内在联系，把所学的知识进行归纳、梳理，可以让学生对所学的知识形成一个整体的印象。首先，教师要启发学生，引导学生寻找不同知识间的关联点，能从一个知识出发，把和其相关联的知识点串联起来，建立起知识网络;其次，教师要引导学生借助知识框架、思维导图、模块整合等方式梳理知识的主线，进行有计划、有目的的复习。

比如，在复习《集合》一章时，笔者首先带着学生一起温习集合的定义、表示方法、基本关系、基本运算，然后引导学生梳理知识点，让他们将与其相关的内容串联起来。如集合还可以用韦恩图和数轴等形式表示出来;包含关系中含有子集和真子集;交集、并集、补集的表示形式;等等。这样便将集合中所有相关的知识点都串联起来了，构建起了完整的知识体系，如图1所示。

学生通过绘制思维导图，不仅理清了每一单元的知识点，还建立起了知识体系，完善了知识的认知结构。

二、引导学生进行总结

在复习的过程中，教师要充分调动学生的主观能动性，引导他们运用类比思想分析相似的知识点，通过比较找出相似知识点间的异同，把握其中的规律同时，教师还可以引导学生根据已有的认知对知识进行总结、概括，深入探究其中的结论和内在的规律。……