探析借助时间轴开展高中历史教学的具体策略

胡浩

摘 要：高中历史学科的基础是时间节点，时间的变换更迭汇成了历史教学的重要内容。因此，高中历史在研究、讨论、分析某一历史事件、历史人物时常常先研究这一历史事件发生的时间、人物的时间背景。有效地帮助学生记忆与掌握历史时间成为高中历史教学的难点之一，而时间轴利用点-线的形式直观地将时间展现在学生面前，有效地降低了学生记忆历史时间的难度，时间轴也被誉为高中历史教学的重要辅导工具之一。

关键词：高中历史，时间轴，教学策略，点-线

时间轴能够有效地构建历史事件序列，帮助学生有效地把握历史事件的脉络。同时，由于时间轴对于时间的有效调控，教师在借助时间轴開展历史教学时还能有效地培养学生良好的时间思维，促进学生个人综合素养的培养。但是，由于时间轴在展现历史事件时需要教师具有较强的知识点概括能力[1]。因此，有效地借助时间轴开展历史教学也是教师现阶段迫切需要面对的一个问题。在本文中，编者将结合自己的历史教学实践，探析时间轴在历史教学中的具体运用策略。

一、结合点-线时间轴构建原理开展教学

时间轴的构建是教师根据历史事件发生的具体时间，运用点线结合的形式呈现历史事件具体时间的方式。一般而言，时间轴中的点代表具体的历史事件，而线代表历史事件发生的线索，点-线结合恰好展现了历史事件的整个发展脉络。但是学生对于这一原理并不熟悉，为此，高中历史教师在借助时间轴展开历史教学时需要向学生讲解点-线的具体原理，为高效的历史教学奠定基础。

例如，在讲解中国近代科技发展相关知识点时，由于新中国成立后社会背景较为的混乱，科技的发展也未能形成一定的规律。因此，为了帮助学生记忆这些知识点，我特意构建了一个时间轴，用具体的点代表科技发展的典型事例，而线则代表这一时期的社会背景。运用点-线结合的原理及特色有效地帮助学生理解和记忆近代中国科技的发展。除此之外，在讲解点-线构成时间轴的原理时我特意考查了学生在这一时期的历史学习情况，在学生学习范围之内展开具体的教学讨论，有效地促进了高中历史可课堂教学效率的提升。

二、以教材为基础构建历史时间轴

高中历史教学是围绕具体的教材而展开的教学活动，新课程对于高中历史教学也有具体的要求，教师在开展高中历史教学时无论采取何种教学形式，都不能脱离教材盲目进行。时间轴只是教学工具，并不是教学内容，在借助时间轴开展高中历史教学时，教师需要铭记这一教学理念[2]。为此，教师需要提前做好教学备案，确保高中历史教学能够围绕教材而展开，促进学生历史学习能力的进步。

例如，在一次失败的高中历史教学实践中，我为了提升课堂教学效率，听从了一些历史教学专家的建议在历史教学中运用时间轴辅助教学。但是，由于我在构建时间轴时的一些疏忽，导致时间轴与教材目录存在一些偏差，导致学生在学习时不仅未能感受到时间轴带来的便利，反而出现了额外的学习困惑。为此，我及时的检讨自己，调整自己构建时间轴时的理论基础，从高中历史教材出发展开教学。当然，在后期的教学中，我在学生充分学习教材内容后会进行简单的历史延伸，有效地培养学生历史发散性思维。

三、挖掘历史事件的联系展开时间轴教学

高中历史教学不是简单地围绕一件事件而展开的，它涉及的内容广泛、种类齐全，为了有效地促进学生历史学习能力的进步，教师需要将历史事件融会贯通，有效地挖掘其中的联系，并有效地利用时间轴将此展现出来。倘若教师在借助时间轴开展教学时局限于单一的事件，学生的容易陷入固定的思维中，无法有效地促进学生历史学习能力的提升。

例如，在讲解商鞅变法历史事件教学时，我借助时间轴展现了商鞅变法事件的具体时间进程。但是，为了让学生能够借助商鞅变法理解当时的社会环境，我特意将秦朝当时发生的重大政治变革皇帝制度、郡县制、三公九卿制度一同在时间轴上呈现出来。然后，结合秦朝的政治特色全面地分析了商鞅变法对秦朝带来的社会、积极、政治影响，有效地借助时间轴帮助学生全面掌握商鞅变法的始末，促进学生历史课程学习效率的提升。显然，学生学习秦朝具体的政治制度时，熟练地掌握这些重大历史事件是学生学习效率提升的关键，利用时间轴挖掘其中的联系，有效地帮助学生记忆与理解秦朝政治制度，同时也帮助学生形成了良好的历史学习框架，促进学生学习进步。

四、结束语

时间轴归根结底只是教学的辅助工具，教师想要不断提升历史课堂教学效率，除去选择合适的教学工具之外，充分的了解学生历史学习现状，从调动学生历史学习兴趣出发，创新课堂教学模式同样是重要的。但是，有效地借助时间轴开展教学对于高中历史教师而言也是提升自我教学水平、培养学生良好的历史时间思维的重要方式之一，教师依旧要不断探寻时间轴教学方法，促进历史课堂教学效率的稳步提升。

参考文献

[1]张楠.“时间轴”在高中历史教学中的应用——以“近代西方政治制度演变”为例[J].中学历史教学参考，2018（12）.

[2]沈君飚.掌握“时间轴”巧对历史高考[J].教学考试，2018（26）.