利用数学游戏开展小学数学教学应注意的问题

周先清

摘要：随着新课程改革工作的全面开展，人们更要求小学数学教师能够对学生的思维能力进行培养，并通过趣味性教学机制激发学生的学习热情，而这也就要求教师能够明确数学游戏在小学数学教学中运用时应该注意的多种问题，并通过行之有效的教学手段提升数学游戏的应用效率，从而使小学数学教学质量得到全面提升。

关键词：数学游戏;小学数学教学;问题

一、通过数学游戏开展小学数学教学应该注意的问题

在数学游戏开展之中，教师首先要明确数学游戏活动主要目的。在小学阶段之下，数学游戏开展的目的往往在于提升学生的数学运算能力，培养学生的数学思维，如果在数学游戏开展之中存在着过于盲目的问题，往往会导致数学游戏无法达到预期的效果，无法对小学数学教学活动起到应有的作用，学生也无法对数学知识运用产生深入的了解，因此在数学游戏开展之中，教师应该对教学目的加以了解，通过多种行之有效的方式开展更具有教学意义的数学游戏[1]。

而在小学数学教学之中，教师在数学游戏引入时也要考虑游戏本身的操作性，尽可能选择简单易懂，与学生实际生活存在着关联性的数学游戏，如果说游戏脱离的实际，其教学价值往往也无法得到充分发挥，整个教学活动的开展也失去了其应有的方向。

除此之外，教师也应该对数学游戏氛围的创设加以全面了解。教师在数学课堂之上，不仅要为学生创设轻松自由的游戏氛围，同时也要确保游戏的纪律，使学生能够在更具秩序性的课堂之中开展数学游戏活动，确保更多的学生都能参与到数学游戏之中，推动小学数学教学水平的全面提升。

二、利用数学游戏开展小学数学教学的主要方法

（一）引入生活化的数学游戏

小学生的思维存在着较为直观和形象的特点，如果说数学游戏与实际情况不符，就会导致学生出现无法理解数学游戏本质的情况，最终导致学生对数学知识学习失去了应有的兴趣，这也就要求了教师能够对学生的切身感受加以全面了解，引入生活化的数学游戏到小学数学教学之中，使学生能够在游戏过程之中思考多种问题的解决方式，培养学生以数学视角看待实际生活的思维，从而使学生的数学学习效率达到预期要求。

舉例而言，在学到西师版二年级数学下册《时分秒》的相关内容时，教师就可以让学生分析在日常生活之中会以什么计时，然后让学生探究在没有钟表的情况下又可以运用什么计时。接着，教师可以引出脉搏计时的数学游戏机制，让学生两两一组，一个帮助另一名学生测脉搏，另一名学生则负责记录时间，让学生测量出一分钟自己的脉搏跳动了多少次，从而使学生能够通过脉搏跳动的次数对时间进行估计。之后教师可以开展相应的比赛，在说预备开始之后，教师运用钟表截取一段时间，并要求学生运用脉搏跳动次数来进行时间的估算，估算最准确的小组则获取比赛的胜利。在这种教学模式之下，学生将亲自动手参与到数学游戏之中，学生的数学知识运用意识和课堂参与意识将得到充分激发，让学生的数学思维和数学理解能力得到全面提升，从而使数学游戏的教学价值得到充分发挥。

（二）运用数学游戏开展互动式教学

很多小学数学教师在日常教学活动开展之中不会与学生进行深入的交流与互动，这也导致学生的学习情况难以得到全面的理解和掌握，教师不知道从何下手开展教学活动，导致教学活动缺乏应有的针对性和灵活性，学生的多方面能力也无法得到良好的培养。而这也就要求了小学数学教师能够从互动式教学的应用角度出发，通过数学游戏机制与学生进行互动，在互动过程之中明确学生学习之中存在的问题，进而制定有针对性的教学对策来解决这些问题[2]。

举例而言，在学到西师版三年级数学上册《四则混合运算》的相关内容时，教师可以引入24点的数学游戏，为学生提供一幅扑克牌，让其抽出四张扑克牌，并以四则混合运算的法则对这四个数加以计算，要求最终结果为24。教师在游戏过程之中，要求学生能够与教师和其他学生进行交流，说出自己的思考过程以及对24点的理解，而其他学生则应该对学生运算思维的运用以及对数学的理解进行分析，教师则应该针对学生计算之中存在的问题进行评价，从而使学生能够对自身存在的问题加以明确，让学生对今后的学习方向有着更加全面的了解。在这种互动式教学模式之下，不仅能够让学生感受到参与数学游戏的乐趣与魅力，同时也能够让学生在与教师和其他学生的互动交流之中明确当前自身学习之中存在的不足与问题，使其能够明确多种问题的解决方法和对策，从而推动数学游戏教学水平的有效提升。

三、结束语

综上所述，随着时代的发展，人们教育理念的转变，数学游戏也被全面的应用到了小学数学教学之中，而小学数学教师则应该从实际情况出发，结合当前教学的具体要求，明确数学游戏运用时应该注意的多种问题，采用多元化的数学游戏运用机制，从而使数学游戏的教学价值得到充分发挥。在教学活动开展之中，教师也应该结合学生的实际情况调整数学游戏方案，从多个角度出发培养学生的运算能力、观察能力、思考能力、分析能力和知识运用能力，进而推动小学生数学学科核心素养的全面提升。

参考文献

[1]吴静兰，梁宇.利用数学游戏开展小学数学教学应注意的问题[J].广西教育（义务教育），2020，（9）：29-30.

[2]李懿.小学数学课堂中的快乐元素——浅谈游戏在小学数学课堂中的作用[J].中外交流，2017，（15）：84-85.