初中班主任班级管理的有效策略

凌也涵

摘要：初中是学生学习的重要阶段，班级作为学生学习的重要场所，它的管理水平和质量能够对学生的学习和成长起到非常重要的作用。完善的班级管理制度能够促进教学任务的有效完成，能够为学生提供发挥的空间。班级管理中，班主任责任重大，任务繁多，这就需要班主任针对班级管理制订有效的策略，这样就可以在班里管理中维持正常秩序，能够为学生学习和成长提供优越的环境和氛围。

关键词：初中班主任;班级管理;有效策略

随着年龄的增大，初中生的心智已经趋于成熟，他们的人生观、价值观和世界观开始初步形成，班主任的工作显得非常重要，一方面将教学当中的知识传授给学生，一方面要对学生进行良好的德育教育。随着新课改的推进，班主任要采取有效的管理策略以适应学生的需求，这样有利于学生拥有正确的观念，能够促进学生良好行为习惯的养成，有利于促进学生的全面发展。在多年的班级管理中，我逐渐摸索出一些成功的教学方法，现在，我将我的这些班级管理方式共享，希望可以对促进初中生综合发展带来积极影响。

一、班级民主化管理，突出学生主体性

初中班主任在课堂中，不管是完成教学任务，还是班级管理，都应该体现出学生的主体地位，具体到班级管理过程，班主任可以实行民主化管理，这样学生就会有主人翁意识，学生作为班级管理的主体，能够激发他们在班级活动中的积极性和主动性，同时可以发挥出学生的潜在能力。班主任可以把集体的目标转化为个人目标的形式，学生们一旦确定目标后，就会努力奋斗，这样就会营造和谐、团结、融洽的班级活动氛围，学生才能更好地学习和成长。

例如，班主任教师在班级管理过程中，可以实行民主化管理，这样就可以突出学生的主体性，提高学生的主体地位，增强学生的主人翁意识，班级管理中，除了班级选举出来的班长，班主任还选出了流动班长，其中，流动班长跟班长一样的权利，都可以参与到班级管理中，提高了学生的责任感，他们就会努力把班级管理好。流动班长可以针对班级当中的一些情况，跟班主任提出改进意见或者建议。学生通过与班主任进行沟通，他们就会对班级管理制度了解更多，有利于他们更好地进行管理，增强了学生的主体性。

二、班级活动多样化，发挥学生的个性

班主任教师除了为学生传授知识，还要努力使得班级活动多样化，这样就可以发挥出学生的潜在能力。班主任教师在班级管理当中可以组织多样化的班级活动，这样就可以使得学生的天性表现出来，他们还可以在紧张的学习之余，得到精神上的放松。班级活动形式丰富多样，班主任教师可以在班内组织辩论会，这样能够增强学生的思辨能力。通过丰富多样的教学活动，能够使得学生在学习的过程中展示出他们的个性，有利于发现他们的优势和闪光点。

例如，班主任教师为了让学生有多样的娱乐活动，并且充分发挥他们的自身个性，于是就与学生们商量决定组织一场辩论赛，辩论的主题为“上学有前途还是不上学有前途”，结合班级意见整理，把学生们分为正反两方，正方为“上学有前途”，反方为“不上学有前途”，学生们在辩论过程中引经据典，充分彰显了他们的口才能力，他们都极力补充自己方的意见，正常辩论赛处在一场活跃的氛围中。班主任教師通过组织活动，学生在紧张的学习中得到适当放松，他们自身的个性也在活动中得到有效发挥。

三、班委会富有科学性，班级制度要完善

一个好的班级管理离不开班干部的努力，班干部能够帮助班主任顺利完成班级管理工作，班主任要想管理好班级，就需要使得班级管理制度完善，因此，班主任要对班干部的选择更加重视，这样有利于班干部在班里管理当中更好地发挥他们自身的作用。班主任在任用班干部时，需要综合考虑，坚持科学与民主相结合，班主任可以鼓励学生们在班级当中竞选演讲，待学生们投票选举后，班主任可以根据学生的实际情况和班干部职位需求，综合考虑，然后再决定任用。

例如，班主任刚接受一个班级时，并没有选定班干部，过了一段时间，学生之间相互了解以后，班主任才组织班干部选择活动，教师鼓励学生自愿竞选，学生投票选举。班主任教师结合班级实际情况设置了班长、学习委员等职位，然后针对学生投票过程中票数较多并没有职位的学生，教师安排了副班长等职位。班主任教师以学生自愿为原则，完善了班级管理制度，这样在班里管理中，班级活动可以由班干部帮助班主任来完成，团结了同学，做好了班级管理工作，这样就能够提升班级管理的有效性。

综上所述，初中班主任班级管理工作要结合学生的需要和班级实际情况来完善，教师可以采取有效的管理策略，在班里管理当中实行民主化，体现学生的主体性;组织多样化的班级活动，发挥学生自身的个性和特长;班委会要富有科学性，努力完善班级管理制度。这样就可以营造良好的班级氛围，为学生提供优良的学习和成长环境。

参考文献

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