小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

摘要：在社会经济的高速发展背景下，人才培养事业的发展受到了人们的广泛关注，素质教育的重要性突显，打造新时代需求的人才类型，是当前教育领域的首要任务。在小学阶段，语文属于基础性学科，小学语文的学习效果，会对学生后续的学习和成长产生直接的影响，在实际的语文教学中，老师要树立正确的教学方向，重点培养学生的阅读能力，促进学生综合素养的形成。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：小学语文教学;教学方法;阅读能力

引言

阅读是语文中的重要内容，对于小学生来说，良好的阅读能力是非常必要的，通过阅读，可以帮助学生迅速积累知识，在小学阶段打下一个坚实的语文基础。阅读能力的培养需要老师在教学中采用一定的方法，传统的教学方法明显无法得到此目的，教学模式的创新，需要以新课程改革等重要教学思想为依据，突显学生的课堂主体性，激发学生的阅读兴趣，这样才能促使学生形成良好的阅读能力。下文对此进行简要的阐述。

1 创设教学情境

情境教学法在我国当前的教育领域中应用广泛，这种教学方法的应用原理，主要是调动学生的情感元素，利用一些外在的元素，喚醒学生的记忆，把学生的情感带入到这个特定的环境中，与阅读内容合为一体，利用情感增加阅读感悟，从而实现更加高效的语文阅读。这种阅读教学方法非常高效，在各个学段中都得到了应用，不仅仅在小学课堂中出现的频率比较高，在高中乃至于高校的授课环节，也时常会应用这种教学方法，而且实践证明，情境创设法的有效应用，是提升教学效果的有效方式，可以激发学生的主动性，阅读效率显著提升，而且实践证明，情境教学法的合理应用，是培养学生阅读能力的有效途径，这种高效的教学方法需要引起老师的高度关注，在课堂教学环节合理创设情境，进一步提升课堂教学效果。比如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，老师就可以根据文章内容，使用多媒体设备，播放一些优秀的抗日题材影片，还原抗日场景，给学生带来更加直观的感受和体验，把学生的思绪带入到文章情境中，通过情境的熏陶，学生对文章阅读会产生浓厚的兴趣，把自己的感情融入到文章阅读中，对文章理解更加深刻，在这种状态下，通过老师的指导和教育，学生的阅读能力和缓步提升，而且在这种抗日主题的情境中，学生们的精神也会受到良好的熏陶，实现了德育渗透，对于小学生的成长和发展有很大的帮助。

2 创设良好的阅读氛围

在语文课堂教学环节，良好的阅读氛围是非常关键的，会直接的关系到学生的阅读状态，如果阅读氛围不佳，学生阅读能力的形成就会受到严重阻碍，不利于课堂教学效果的提升，无法得到预期的教学目标。在传统的语文课堂教学过程中，关于阅读教学，老师通常会采用单方面讲解的模式，教学的主要目的，是为了应付考试，所以讲解的内容都是围绕考试内容展开的，由于氛围不佳，学生在课堂中表现的非常消极，注意力无法有效集中，经常会出现溜号的情况，阅读能力的形成受到了严重的阻碍。在新课程改革背景下，老师如果想要改善教学现状，消除学生的负面状态，就必须要在阅读氛围方面入手，通过互动或者问题探究的方式，与学生之间进行平等的交流，激发学生的阅读热情，使学生在课堂中保持精神的高度集中，对老师提出的问题主动探究，从而达到培养学生阅读能力的最终目的。例如，在学习《小城凤凰》一课时，在读到异乡的游子对故乡的牵挂这部分内容时，就可以通过这样的方式进行课堂导入：同学们一起来了解作者对故乡小城的感受吧！之后还可以通过情境创设的方式展开教学：小解说员们，你们可以帮助初来乍到的我更多地了解小城凤凰吗？学生便可以自主地选择段落，有感情地进行朗读，受到问题的激发，学习热情高涨。

3 培养学生的阅读兴趣

在语文学习过程中，有些学生的阅读兴趣低下，课堂参与积极性不高，教师在为学生布置教学任务之后，学生也不会主动完成，仅仅是形式化地看一遍，并未对文本进行细致的分析，导致阅读教学质量无法保证。面对这一状况，教师必须有意识地加强对学生阅读兴趣的培养。可以结合教学内容，为学生布置一些适合讨论的内容，或为学生选择一些富有趣味性的素材，有效带动学生的学习兴趣。例如，在学习完《父爱之舟》后，有些学生对文章中的父爱有很深的感触。那么，在教学过程中，教师便可以从学生的情感入手，为他们提供一些描述亲情的优质材料，促使学生进一步加强情感体会，培养他们的阅读兴趣。只有在兴趣的带动下，学生们才能改变之前的学习状态，积极的开展阅读学习，在阅读中融入自己的情感，配合老师的指导，形成良好的阅读习惯，最终形成优秀的阅读能力，达到预期的语文课堂教学目标。

4 结束语

综上所述，小学语文教师应该重视学生阅读能力的培养，在教学过程中进行模式的创新、引导学生进行学习兴趣的提高等，都能够使学生的阅读能力得到有效的培养与提升，满足现代社会的高度要求，保障人才的全面发展。

参考文献

[1]范文君. 谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：408-411.

[2]张宝成.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].华夏教师，2019（33）：19.

[3]尚天平.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：166.

作者信息：黄燕，女（1973.5），汉族，教师