高中数学趣味教学策略研究

孟卡丽

摘 要：对于学生而言，最好的学习动力就是来源于兴趣，相应的，若教师在实际的教学过程中可以通过有效的教学设计达成对学生学习兴趣的激发，就可以实现对学生学习动力的有效提升，达成对教学质量的提升。而对于高中数学教学而言，这一点尤为关键。由于数学的高难度，一直造成了学生学习兴趣的低下。而在如今，为了实现对教学效果的有效提升，教师在实际的教学过程中就要能对自己的教学做出改变，实现教学的有效优化。

关键词：高中数学;趣味教学;教学研究

高中阶段的数学教学相比前一阶段的数学，其在难度上有了明显的提升。其难度的提升不仅体现在知识点的数量上，知识点的的难度与其抽象性也出现了明显的上升。而相应的，在教学中也就有很多学生无法适应高中阶段数学学习难度的暴增而陷入困境，在其数次尝试努力而没有获得有效的收获之后，就会产生畏难、抵触的情绪。而这导致学生的数学学习主动性差，教学的效果也受到了较大的影响。而作为高中数学教师，实现学生的学习突破是自己的责任，为了改变这一教学现状，达成对学生动力的提升，实现学生的有效发展。教师就要能明确教学趣味性对于学生学习的作用，并结合教学实际，对自己的教学进行改变，提升教学的趣味性。

一、结合教学实际，优化教学设计

教学设计作为教师进行教学的指南，所以为了实现高中数学趣味教学的实施，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际，对数学教学进行有效的优化。……