高中化学实验教学探究

宁勤艳

摘要：目前高中化学实验教学仍然存在一些不足之处，如实验教学效率不高，实验器材不够完善，相关实验无法在课堂上实现等。鉴于此，改革与创新现有高中化学实验教学方式很有必要，只有不断促进高中化学实验教学的改革与创新，才能不断满足学生的实验需求，进而让学生能够参与更多的实验探究。本文从学生创新发展的角度提出几点易于激发学生学习兴趣的实验教学策略。

关键词：高中化学;实验教学;探索

引言

随着我国经济社会的发展，改革的不断深入，在教育方面也越来越重视。核心素养是学生所具备的，能够适应未来发展和社会需要的品质和关键能力。教学要改变传统的教学方式，创新教学理念，创建高效课堂，提高学生的动手能力，培养学生的创新意识，培养他们的核心素养。

一、当前高中化学教学中存在的问题

（一）学生的实验能力不足

高中化学很多知识点难度较大，虽然学生在初中就学习了化学的基本知识，但是有一部分学生对于化学的基础知识掌握不牢，难以适应高中化学课程，学习起来较为困难。很多学习忽视实验，对于化学的教学主要以书本上的理论知识为主，学生对于理论知识掌握的难度较大，不如实验教学效果好，学生上课缺乏积极性，课堂效率较低。高中化学开展实验教学一般会采取分组形式，在一个组里有的学生积极性较高、动手能力较强，有的较为羞涩、难以融入，所以在实验过程中学生会产生差距，有的学生能够参与其中，有的学生则处于旁观状态。开展实验教学之前教师要进行理论知识的讲解，但是有的学生在上理论知识课程的时候不认真，所以在进行实验时不知所措，难以顺利的开展实验，实验能力不足。

（二）教师教学模式单一，没有进行互动启发

受应试教育影响较深，当前教师、家长、学生、学校看重的还是学生的学习成绩，且高中生需要面临高考的压力，给教师教学带来很大的压力，教师首先需要保证学生的升学率，基于此教师在教学中还是采取传统的教学模式，把很多的教学内容压缩到较短的时间内，希望给学生灌输更多的知识，虽然教学设计较为严谨，化学课本知识讲解也很精辟，但是對学生创新思维的培养被忽略了。

二、高中化学有效实验教学的策略研究

（一）转变教学观念，开展生本课堂

例如，在探究金属钠的相关化学性质时，教师不能直接的对实验的过程进行全讲解，然后让学生在知道下一步的情况下再进行实验验证，而是应该提前通过合适的问题预设，让学生对实验可能发生的现象提出猜测，让学生带着探索的激情去观察接下来将要发生的现象，有效提升实验教学的效果.比如在进行钠和水的反应时教师可以向学生提出问题：同学们大家都知道钠是非常活泼的金属，其可以在空气中迅速与空气反应放出热量，而水是能灭火的，那么现在将钠金属放在水里会发生什么现象呢？大家不妨大胆地猜测一下，然后老师在进行实验看看和大家猜测的一样么。像这样，在进行实验时，通过有趣的问题预设，可以将学生发动起来，提升教学的效果，体现出了生本课堂的思想。

（二）合作探究，巩固探究结果

小组合作学习的模式中，每个学生都能够得到参与、展示的机会，学生不仅能够进行实验操作，还能够在小组中向其他学生展示自己的操作，通过展示获得肯定以及意见。学生获得的肯定，对于其学习信心的培养有着积极的作用，同时，接受到意见，可以促进学生提升自我的实验水平，达成科学探究能力提升的效果。例如，在进行“食醋中总酸量的测定”的实验内容中，为了能够培养学生的团队合作意识，我给学生制订了合作实验的机会。首先，我根据学生的学习层次对他们进行了分组。分组后，再让学生民主选出自己小组的组长。这样既保障了每个小组学生的能力相当，也保障了小组中有专门的小组长对实验过程进行引导。其次，我分析该实验的重难点和教学目标，给学生提出了实验探究的重点：①中和滴定的原理？②滴定的步骤？③指示剂选择的标准？④滴定终点的判断？领到学习任务后各个学习小组积极查阅相关的实验内容、制订实验方案、分工合作进行实验。通过合作进行实验探究，不仅提升了实验的结果准确性，还提升了学生的团队合作意识和合作精神，为他们将来从事更多的合作提供了帮助。

（三）进行自主设计，培养发散思维

高中阶段的化学学习中，涉及的学习内容较多，教师可以引导学生通过适当的方式，进行实验的设计，以此来培养学生的发散思维。例如，在焰色反应的探究实验中，在学生按照书中的实验完成之后，教师可以向学生提出问题：书中给出的经典焰色反应实验的设计大家已经有了体验，有没有同学能说一下实验存在的缺点呢？生：我发现火焰不够明显，并且在切换溶液时铂丝需要反复的洗烧，过程很繁琐.教师可以在追问：那么大家有没有办法来改进这个实验呢？接下来，大家小组讨论下如何对这个实验进行改进.经过讨论，学生们决定使用多个罐头瓶，采用加入固态金属盐滴加酒精引燃的方式来进行颜色反应，这样火焰更加明显，且操作简单.像这样，让学生通过小组讨论设计改良实验的过程，可以有效的发散学生的思维，提升学生的创新能力。

结束语

综上所述，化学实验是高中化学教学的重要组成部分，教师需要对传统的实验教学方式进行创新与改革。要坚持以学生为本的实验教学理念，同时，要结合情境教学、生活教学以及趣味教学等方式，优化实验教学，从而提升学生的实验技能。

参考文献

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[3]王丽萍.基于核心素养理念下的高中化学实验教学探索[J].新课程（下），2019（12）：101.