兴趣教学法在高中化学教学中的应用

梁有录

摘 要：随着新课改的不断推进，对高中化学教学提出落实兴趣教学法的要求，教师在明确要求后要在教学中注重运用兴趣教学法，如，通过演示化学实验、播放课件、联系生活讲解课程，以及表述形象生动的语言成功唤起学生的学习兴趣，学生对化学课程感兴趣以后，也会积极学习化学知识，并在兴趣的驱使下，学生主动完成实验，进一步增强学生学习能力和独立自主完成实验的能力。

关键词：兴趣教学法;高中;化学教学

前言：在新课改背景之下，高中化学教师要认识到运用传统教学模式下难以提升学生学习兴趣，教师在清楚这一点以后，要积极根据新课改中提出的要求运用兴趣教学法，同时运用创新的教学方式，使学生对上化学课感兴趣，使学生不再感觉化学课程内容枯燥乏味，而是在学习中逐渐对化学知识感兴趣，因此，化学教学过程中教师应重视运用兴趣教学法。

一、运用现代化的教学手段

在科学技术快速发展的新时代，多媒体技术越来越普及，从而在近些年多媒体技术被广泛应用于各个领域，尤其在教学领域多媒体等现代化的教学设备得以广泛运用。在实际教学中教师运用现代化的教学手段能够随时根据课程内容播放教学视频，展示直观、立体的画面，并将声音、文字、视频融为一体，必然能够吸引学生的注意力，同时激发学生学习兴趣，学生对教学视频呈现的化学知识感兴趣以后，也会更加积极投入到教学中学习知识点，不仅增强学生学习动力，同时也培养了学生学习兴趣。

例如：学习《物质的分类》时，教师在讲解新知识时，运用多媒体的功能和投影仪播放视频或者是课件，进而展现直观化、生动化的教学内容，除了刺激学生的听觉和视觉以外，学生对学习新知识十分感兴趣，进而主动学习化学知识，有效提高学生学习的积极性和学习兴趣。因此，教学过程中教师应注重根据不同的教学内容，运用多媒体设备播放不同的视频，这样一来，能够增强学生的学习兴趣，取得最佳的教学效果。

二、通过演示实验，激发学生学习兴趣

高中化学教学内容中包括很多化学实验，因此，教师在进行兴趣教学时，应注重演示化学实验，之后，将学生分为多组引导各组学生按照步骤进行化学实验，并要求学生总结实验现象和实验原理，学生明确要求后，主动投入到化学实验中，依照正确的步骤完成实验，且学生在演示实验步骤时，不仅能够对化学现象加深印象，同时也促使学生主动分析和思考化学现象蕴含的化学知识，引发学生积极思考的同时，有效提升学生对化学实验的兴趣。

例如：进行《铁丝在氧气中燃烧》实验时，教师先完成实验，而后教师引导各组学生依次按照顺序和步骤进行化学实验，进而激发学生主动完成实验，并且，学生在演示实验时，清楚看到铁丝燃烧后火星四射以及散发出热量，被燃烧的铁丝生成黑色固体物质，以此引发学生的好奇心，在好奇心的驱使下，學生积极归纳化学现象发生的原理和实验中涉及的化学知识，同时学生按照化学现象写出化学方程式，从而提高了学生化学学习的兴趣，实现学生化学学习上的进步。

三、运用生活化教学法

高中化学课程是一门与生活相关的学科，因此，教师在传授化学知识时，要注重联系生活讲解知识点，以落实生活化教学法和兴趣教学法，其不仅取代了灌输式的教学方式，同时也促使学生认真听课、积极学习生活化的知识点，学生对学习生活中的化学知识也会更加感兴趣，因此，为了激发学生学习兴趣，教师应将化学教学内容与生活紧密联系起来，通过讲解生活实例渗透化学知识，以此创设生活化教学情景，使学生更易理解抽象的知识点，以及更容易掌握化学知识，从而使学生认识到化学课程内容并不难以理解和掌握，其也会对学习生活中的化学知识产生浓厚的兴趣。

例如：学习“环境保护”时，教师通过讲解环境遭到破坏的原因和生活中环境污染的现象，渗透保护环境的方法和环境保护的重要性，进而使学生对学习生活化的知识点感兴趣，进而实现激发学生学习兴趣的教学目标[1]。

四、表述形象生动的语言，增强学生学习兴趣

当前，化学教师在引导学生记忆元素周期表中的各个化学元素时，应通过表述形象生动的语言增强学生学习兴趣，学生对记忆、学习化学元素感兴趣以后，也会更加积极记忆各个元素，且学生在记忆过程中根据教师表述的元素谐音和生动的语言，快速记忆化学元素，不仅增强学生记忆力和学习化学元素的兴趣，同时也使学生对学习化学知识感兴趣。因此，教师在讲解课程内容时，应重视根据教学内容表述形象生动的语言，以此达到唤起学生学习兴趣的目的，并且，学生不再感觉化学课程枯燥，而是逐渐喜欢上化学课。此外，学生对教师描述的化学知识感兴趣，进而更加积极记忆知识点，以促使牢记化学知识、化学元素[2]。

总结：高中化学教师在讲解化学知识时，应充分认识到长期采用照本宣科的教学方法会导致学生对学习化学知识不感兴趣，而且，传统的教学模式不符合新课改对于化学教学提出的要求，因此，教师在进行教学工作时，应重视运用兴趣教学法，通过运用新颖的教学方式在一定程度上能够调动起学生的学习兴趣，并提高学生学习的主动性，进而提升化学教学效果，促进学生化学学习上不断的进步，实现化学教学工作的发展。

参考文献

[1]杨海青，刘世贵.兴趣教学法在高中化学教学中的应用[J].名师在线，2019（23）：68-69.

[2]姜永鹏.高中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探研[J].成才之路，2019（22）：97.

课题项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“留得住、学得好”——少数民族地区农村中学班主任控辍保学工作实施策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB3817）的阶段性研究成果。