创新教学模式，打造初中体育高效教学

沈群香

摘要：随着教学改革的发展，初中体育课程逐渐引起人们的重视，作为对学生进行素质教育的专业学科，可以有效锻炼学生的身体素质，缓解学生的学习压力，提高学生的学习质量，让学生得到全面的发展。因此在初中体育教学中教师需要重视对教学模式的创新，根据体育教学的要求，改革传统体育教学的方法，重视对学生的综合素质培养，利用各种教学模式，提高学生的体育课堂积极性，引导学生主动参与各种体育项目，提高体育教学的效率，实现对学生身心素质的培养，促进学生的健康成长。本文首先对打造初中体育高效教学中存在的各种问题进行简单介绍，然后重点对打造初中体育高效教学中实施的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：教学模式;初中体育;高效教学;具体策略

近些年来人们生活水平的不断提高，在具体教学中的理念也发生了极大的改变，很多教师都开展注意学生的体育锻炼，学生的身体素质逐渐成为人们关注的重点内容，因此体育课程越来越受重视，促使体育教师要加强对体育教学模式的创新，根据学生的体能情况，制定有效的体育教学策略，引导学生进行各种体育项目的训练，提高学生的身体素质，促进初中体育高效课堂的构建。

1 打造初中体育高效教学中存在的各种问题

1.1 教师对学生的体育锻炼不是非常重视

在初中体育教学中要创新体育教学模式，引导学生进行高效的学习和锻炼，就需要教师加强对学生体育锻炼的重视，认真分析各种体育项目，指导学生训练，从而提高体育教学的质量。但是在如今的体育教学中有些教师就不是非常重视，认为体育运用就是给学生布置的一项放松性的活动，与学生的考试成绩无关，没有必要进行太过认真的教学，在安排学生进行运动时没有进行针对性的教学改革，对学生也是简单的指导，就让学生进行自由活动，没有帮助和监督学生进行锻炼，使得体育教学的训练效果不高，影響了学生体能素质的培养。

1.2 在体育运动中学生的表现不够积极

在体育教学中教师指导学生进行学习锻炼，就是要让学生通过充分的锻炼，掌握相关知识技巧，对各种体育运动进行掌握，提高学生的身体素质，这就需要学生的积极参与，在体育训练中积极学习各种技巧，并发挥自身主动性，对各种体育项目进行长时期的锻炼，但是在实际教学中很多学生的表现都不够积极，在上课过程时常会出现散漫、开小差、逃课的现象，对于各种体育运动也是简单的训练，而没有进行有效的训练，使得体育教学的目标不能有效达成。

2 打造初中体育高效教学中实施的具体策略

2.1 转变体育教学理念，创新体育教学模式

在传统的体育教学中教师的任务就是简单地锻炼学生身体，让学生可以更好地进行学习，没有对学生其他方面的素质进行教学培养，而在素质教育不断发展的今天， 要实现对体育课堂的高效教学，就需要教师及时转变自己的教学理念，根据体育教学的要求，创新体育教学模式，坚持以学生为体育课堂的主体，丰富体育教学的形式，并及时增添各种体育设施，引导学生进行体育锻炼，并磨练学生的个性和意志，发挥学生的体育运动主动性，培养学生良好的个性素质，提高体育教学的质量。

2.2 丰富体育教学的形式，提高学生课堂兴趣

在初中体育教学中教师要进行对具体模式的创新，就需要重视对学生兴趣的培养，让学生主动进行体育学习和训练，并保持长期的运动精神，促进学生良好体育素养的培养。因此教师可以对学生的兴趣爱好进行分析，从学生的实际特点出发，选择学生喜欢的运动形式，或者组织各种教学活动，让学生愿意进行体育锻炼，从而有效培养学生的体育热情。

例如，有些学生喜欢踢足球，教师就可以利用多媒体技术将足球明星在赛场上的各种表现进行整理，并在课堂上给学生进行播放，这样可以充分激发学生的足球热情，引导学生积极进行足球运动，对各种足球的技巧进行学习，提高学生的足球学习积极性。

2.3 组织体育运动比赛，激发学生竞争意识

在初中体育教学中教师要让学生发挥自身的潜力，就不能总是按部就班地进行教学，而是需要利用各种教学手段，激发学生的竞争意识，引导学生主动参与到体育锻炼中，让学生真正将体育运动融入到实际生活中，从而实现对体育课程的高效教学。

例如，在指导学生进行学习篮球运动时，教师可以组织学生一场对抗赛，选择四组学生进行比赛，最后由教师给与物质奖励。教师可以先让学生进行一星期的训练，从而完成对各种篮球技巧的掌握和团队的训练，这样就可以给学生营造一种紧张的氛围，从而促使学生主动进行团队练习，小组之内相互之间进行协作练习，互帮互助，对各种篮球技能进行特训，培养学生的团队精神和交流能力，促进学生对篮球运动技巧的掌握。

3 结论

综上所述，创新教学模式，打造初中体育高效教学，就需要教师转变传统教学观念，尊重学生在课堂上的主体地位，对各种体育项目进行形式上的改革，培养学生的体育热情，促使学生积极参与到体育运动中。

参考文献：

[1] 马忠良.创新体育教学活动 提升初中体育教学效果[J].教师，2013（08）.

[2] 赵壁.“因材施教，分层教学”理念在小学语文课堂中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（03）.

[3] 戴国强.对新时期初中体育有效课堂的构建探索[J].当代体育科技，2014（11）.

（作者单位：浙江省杭州市富阳区郁达夫中学）