初中数学实施分层练习作业的策略

陶政

摘要：随着经济社会的快速发展，新课程改革的逐渐深入和发展，社会各界人士越来越关注培养初中学生的教育和教学，在新课程改革的影响下，提高学生的数学学习能力是教育教学不断创新、不断发展的结果，这也是数学教师不断探索教育发展过程的重要因素。现阶段，在初中数学教育教学中深入实施练习作业分层教学具有十分重要的作用。通过实施分层练习作业的教学方法，可以充分体现出分层教学在学生的学习和发展是十分重要的，符合时代发展潮流，有利于提升练习作业的加血质量和教学效率。文章针对初中数学实施分层练习作业的策略进行阐述。

关键词：初中数学;练习作业;分层教学;策略

随着经济不断发展，新课程改革的逐渐深入和发展，同时对教育教学的发展也提成更高的要求。传统的教育教学模式已经不能满足初中学生学习和发展需求也不符合时代的发展。初中数学与其他学科相比较来说是一门抽象性较强的学科课后的练习作业对初中学生是非常重要的，有利于学生更好的掌握所学知识，这就要求教师要不断创新教学理念探索符合学生发展的分层教学方法，合理有效地在作业练习过程中使用分层教学方法，这种教学方法在很大的程度上可以提高数学练习的质量和效率，有利于学生更好的掌握数学基础知识。由于传统教育教学模式过于抽象、单一等已经不符合初学生发展需求。所以分层教学应用在初中数学作业练习中经越来越重要。

1 对学生进行科学的分层教学

在新课程改革的要求下，教师在教育教学过程中要了解学生之间的差异，在教育教学活动中采用不同的教学方法满足学生发展的需求。为了提高数学教学质量教师要根据学生的实际情况，合力有的应用分层教学模式，促进学生个性化发展，提高学生综合素养。毫无疑问这种教育教学方法也应该更好的应用到数学作业练习中。在实施作业练习分层前，数学教师要充分了解学生的实际情况，科学合理的依据学生学习成绩、学习态度、学习能力、整体表现等进行综合分析，然后把学生科学地划分为几个学习层次，教师要依据不同层次学生的实际情况制定不同的教學目标。教师在作业练习过程中要对学生进行有针对性的指导，让学生在作业练习中更好的掌握数学知识。数学教师还要对于学生进行综合测评，最后教师要把学生科学的分配成基础层、探究层、提高层三个层次，但是三个层次的学生不是毫无变化的，教师每隔一段时间可以根据学生对知识的掌握情况、作业练习完成的情况等对学生进行评估，在次划分作业练习层次，鼓励学生不断进步更好的掌握和运用数学知识，为学生今后的学习和发展创造条件。

2 对课堂作业练习进行分层教学

在初中数学作业练习教育教学过程中，要想提高学生的思维能力和创新能力学生在作业练习过程中遇到的问题时要提出富有创造性的观点，把自己遇到的问题做好标记反馈给教师，教师做统一的解答。所以数学教师要依据练习题中的问题提出可以锻炼学生思维能力的问题。特别是教师在课堂作业练习中进行分层教学时，要使各个层次学生的学习质量得到提高，还要及时做好总结，使教学目标和教学任务得到更好的完成，对不同层次的学生的表现和做题质量进行评价。所以教师在进行练习题准备时，根据学生的学习情况和教学内容合理有效的分配课堂练习，要做到每一个学生都学有所得，更好的理解和掌握所学知识。

3 对学生进行作业练习巩固式分层教学

作业布置是教学内容的重要组成部分，对初中学生是非常重要的，也是检查学生学习情况和巩固知识的必要手段，分层教学在作业布置中最能体现，作业布置可以分为三类，基础层，探究层和提高层。基础层最主要的就是对基础知识进行回顾，数学填空、概念和定理的背诵等，探究层是以基础型为基石 增加一些定理题型的证明，应用题的分析，提高层的作业是最为灵活的，在基础层和探究层的基础上加入具有挑战性的题目让学生自主选取。

例如，在学习“全等三角形”学生习过程中，教师可以给提高层的学生布置中考题中难点知识，让探究层的学生进行不同类型的证明题，基础层的学生掌握相关概念，进而能够解答相关题型。不同类型的学生分配不同类型的作业，学生也可以自主选取，在作业分层中的作业审阅也要严格要求，在基本型中要把握准确，要严格要求学生，在普遍型和优异型中科宽松些，但是要有观点有逻辑，充分体现出学生的自主思考。

4 结语

综上所述，在初中数学实施分层练习作业对初中学生的学习和发展具有非常重要的作用，有利于有利于缩小学生数学学习之间的差距，使学生的数学整体成绩得到提升，高效的完成数学教学任务和教学目标。让学生更加积极主动地学习数学知识，增强学生的自信心，提升学生的自主学习能力、独立思考能力和思维能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1] 罗淬.初中数学练习、作业分层设计的实施[J].科教导刊（上旬刊），2013（07）.

[2] 孙红兵.浅谈初中数学课后习题的分层解析策略[J].理科考试研究：初中版，2015（11）.

[3] 詹巧明.初中数学作业的分层设计策略研究[J].福建教育学院学报，2018（12）.

（作者单位：江苏省镇江市句容市宝华中学）