李静：关于初中数学教学反思的几点思考

李静

摘要：数学是教育教学中的重点学科，在初中教学过程中，教师要能够对自己的教学效果及时进行反思，并在此基础上制定出更加高效科学的教学策略，引导学生们能积极参与其中，帮助学生们不断提高数学学习效率。

关键词：初中数学;教学反思;教学策略

在初中数学教学过程中，要想使学生们的学习效果不断得到优化，首先，教师要能够改变传统教学观念，尊重学生们的主体地位，其次要能够引导学生们开展自学活动，并找到适合的学习方法，另外，教师还要能够看到小组合作学习的实质效果，引导学生们通过小组合作，来开展学习活动。

1 尊重学生主体地位，发挥数学学习实效

在传统数学教学过程中，教师大多采用“填鸭式”的方法进行授课，对于难懂的知识点，教师总是习惯性地掰开了、揉碎了传递给学生们。在整个课堂活动中，几乎都是教师在讲，学生们只能被动地听，完全不能凸显学生们的主体地位，长此以往，学生们会对教师形成依赖心理，将不愿再主动地进行思考，但是数学学习离不开思维活动，没有思考的数学课堂就会变得没有生机与活力。对此，教师要能够及时转变教学观念，并看到学生们的主体地位，促使学生们积极参与到课堂中来，对相关问题展开思考，从而提升学生们数学学习的实效性。

比如在学习到《合并同类项》一课时，教师可以为学生们制定相关学习活动，让学生们找一找，以下几组代数式，有什么相同点？比如：（1）-2a与6a;（2）-x2y与12x2y;（3）-x2y与12x2y。接着，教师可以让学生们独立观察，再同学之间交流讨论彼此的发现，体会“英雄所见略同”的喜悦，增强对数学学习的热情和信心。在观察讨论的基础上总结相同之处，从而由学生自己概括出“同类项”的概念并板书。通过观察它们的相同点，学生们可以总结得出，同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。通过这样的学习过程，学生们能够发挥自己的学习能动性，探索出相关学习概念，而不是全都依靠教师的讲述，此外，还可以让学生们感受到自己才是课堂的主人。当教师充分尊重了学生们的主体地位，自然会促使其不断提升对于数学的学习兴趣。

2 指导学生开展自学，优化数学学习效果

培养初中学生们的自学能力，是提高其数学学习效果的很容易一步，由于初中学生刚刚结束小学生的身份，面对丰富的教学资源，容易显得无所适从，有了自学意识，在数学学习过程中，学生们才能更好地开展各项学习活动。首先，教师要时常向学生们传递相关思想，就是学习是自己的，需要自己保持学习的积极性。其次，还要对学生们的数学学习方法进行指导。比如，在新授课前，引导学生们对相关内容进行预习，在课前熟悉所要学习的内容，并据此定下学习目标和学习计划，同时，还要找到重难点，在课上着重开展学习。在课上，学生们也要有自学习惯，对于教学过程中出现的各种问题，学生们要有意识地记下来，并且向老师或同学提出疑问，及时获得解答。在课下作业过程中，学生们也要能够独立、自主地完成对相关题目的思考，能够独立进行的思考尽量先不要依赖他人，如果解题过程中遇到困难，要从多方面思考，是哪里出现了问题，是对概念理解不清，还是思路出现故障，还是运算出现错误，只有学生们有了这种自主性和独立性，才能够使数学学习变得更加高效。

3 引导开展合作学习，提升学生思维能力

学习作为一个增长知识的过程，是离不开合作的，核心素养视野下的小组合作学习作为一种合理有效的教学模式，逐渐走进了我们的课堂。在数学学习过程中，通过小组合作，能够有效改善课堂气氛、改善学生的学习方式、全面提升学生们的思维能力，对此，教师要能够重视合作学习的力量，并适时引导学生们开展合作学习，促使学生们思维的火花不断得以点燃。

例如在学习到《一次函数》一课时，教师可以在引导学生们学习完基础知识后，通过合作学习的方式，对相关题目进行合作讨论，比如：一个小球由静止开始在一个斜坡向下滚动，其速度每秒增加2米，请问：①一个小球速度v随时间t变化的函数关系.它是一次函数吗？②求第2.5秒时小球的速度。在小組合作交流过程中，可以帮助学生们深化理解一次函数的概念，区分一次函数与正比例函数，既能够巩固新知，又能够对正比例函数进一步提高巩固，通过这样的教学引导，可以促使学生们在认知基础上学习新的知识，既能够调动学生的学习积极性，又可以促进生生间的交流互动，促使课堂气氛不断得以活化，学习效率随之提升。

总而言之，在引导初中学生们开展数学学习活动时，教师要能够结合实际情况，引导学生们积极参与其中。教无定法，贵在得法，好的教学方法可以有效激发学生们的数学学习兴趣，调动学生们的学习热情，教师要能够保持与时俱进的教育理念和创新教学策略，让初中数学课堂变得更加活跃、有趣，促使学生们不断感受到课堂活动的魅力以及数学知识的魅力。

参考文献：

[1] 王福利.初中数学教师在日常教学中的几点体会与探索[J].新课程（中学），2016（02）.

[2] 裴明祥.重视情境创设，提高数学素养——浅谈初中数学有效教学策略[J].情感读本，2018（09）.

（作者单位：陕西省咸阳市乾县长留初级中学）