基于信息化视野下小学数学趣味课堂构建策略探究

袁树洪

摘要：随着经济的发展和科技的进步，目前小学数学课堂教学也需要做出一定的调整，努力改变传统教学的诸多弊端。新课标中明确的提出了数学教学要能够重视将信息技术手段融入其中，要能够开发学生可以学习的资源，借助于信息技术手段提升学生解决问题的能力，同时为了能够提高课堂教学的效率，教师还需要积极地利用信息技术来加强数学趣味课堂的构建，更好的培养学生对于数学的兴趣。

关键词：信息化;小学数学;趣味课堂

兴趣是培养学生学习的最大动力。为了能够建立学生对于数学的兴趣，教师应该利用现代化教学手段打造趣味数学课堂，给学生更加新鲜和直观的学习体验，从而提升学生参与课堂的积极性。因此作为小学数学教师目前需要思考的主要问题就是怎样才能够有效的利用信息技术来开展数学教学，让数学教学充满趣味性，本文针对信息技术下小学数学趣味性课堂构建策略进行探究，希望能够给一线的教师一定的启发。

1 巧妙运动多媒体技术激发学生学习兴趣

兴趣是推动学生学习最大的动力。对于小学阶段的学生他们对于很多新鲜的事物都充满了兴趣和好奇心。如果教师能够把握学生的这一特点，积极地采用多媒体技术，带给学生一些直观的感受，能够为学生创设一定的情境往往更容易调动学生学习的积极性。因此为了打造趣味性数学课堂，激发学生学习数学的动力，教师应该结合学生特点、教材内容巧妙地运用好多媒体技术。比如在进行人教版小学数学关于圆的知识教学时，教师就可以借助于多媒体为学生进行情境创设。教师可以通过屏幕为学生展示六个小动物进行汽车比赛的情境，然后这六个小动物使用的汽车轮子各有差异，有的是长方形，有的是正方形，有的是圆形有的是椭圆形，然后六个小动物在口哨声后开始比赛，呈现出比赛中真实的状态，播放到一半后教师让学生猜想谁最有可能取得第一名。这时候学生会积极地进行思考，然后引出本节课要学习的关于圆的相关知识，学生的积极性一下子得到了调动，在接下来的课堂学习中也会变得更加的认真。因此在整个数学趣味课堂的构建中要能够充分利用好多媒体技术，给学生更加直观的学习体验，积极地创设情境，吸引学生参与课堂。

2 充分利用信息技术培养学生探究能力

在整个学习的过程中传授给学生正确的学习方法是至关重要的，所以教学不仅仅要教会学生数学知识，还应该让学生明白数学道理，掌握相应的方法，这样才能够加深学生的理解，实现学生对于知识的运用。那么在打造趣味性课堂的教学中教师要积极的利用信息技术手段去培养学生主动探究知识的能力。例如在开展人教版关于圆柱知识的教学中，因为这一部分内容涉及到了几何的知识，所以对于小学阶段的学生来说，学习起来存在着一定的难度，为了解决这一问题教师可以借助于信息技术手段也可以充分利用现代化的交互式白板技术来完成教学，能够给学生提供新颖的学习方式保持学生的一种新鲜感，同时还能够培养学生的空间感，让学生真正掌握数学知识。为了能够让学生认识到圆柱侧面积计算的方法，教师可以通过多媒体为学生呈现出一个动态的圆柱侧面展开的图例，让学生能够通过这样一个动态的过程看到原来圆柱的侧面积就是长方形的面积，然后教师可以顺势提问学生：如果将圆柱体斜着剪又将是怎样的图形呢？学生可以凭借前面的动态图进行想象，培养学生一种空间感，然后通过多媒体进行呈现，解决学生对这部分知识在理解上面的难度，调动学生探究知识的积极性。

3 结合信息技术培养学生主动学习意识

在信息技术环境下，多媒体技术在小学数学教学中发挥的作用越来越大。教师应该积极地结合信息技术让学生体验不一样的课堂，培养学生自主学习的意识和能力。比如教师可以借助于微课的形式打造趣味性课堂，同时让学生借助微课自主的完成课前的预习和课外的复习。教师可以把一节课的基础知识制作成微课，提供给学生在课前预习时候观看，这种形式比较的新颖，更容易吸引学生的积极性，获得更好的预习效果。比如在学习人教版小学数学小数的意义和性质时，教师可以把小数的意义还有性质通过微课动画的形式呈现出来，让学生观看，然后也可以设置一些闯关的小游戏，让学生完成课前预习任务，教师也可以借助于学生完成的情况有针对性的在课堂中进行教学，通过这样的一种形式有效的提升了学生自主学习的能力。

4 结语

总而言之，信息化的教学是教育教学不断改革和发展的必然趋势。信息技术环境下的小学数学课堂能够丰富教学内容，运用多元化的教学手段能够充分的调动学生参与数学学习的积极性和创造性，让课堂变得更加生动有趣。因此教师需要继续探究信息技术课堂，打造趣味性课堂，全面的提升小学数学课堂的质量，让学生能够在数學的课堂中获得知识，提升能力，促进数学素养的全面发展。

参考文献：

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（作者单位：四川省乐山市市中区荔德小学）