高中音乐教学中奥尔夫教学法运用策略探究

樊国林

摘要：随着课程改革的不断推进，在高中音乐教学过程中，越来越多的教师使用奥尔夫教学法来展开对学生的音乐教学。对于高中阶段的学生而言，面临着高考的压力，因此，音乐课无疑对于学生来讲是一个放松自身压力的学科，教师更加要注重学生音乐素养的培养。奥尔夫教学法可以展开学生的天性，有效减轻学生的学习负担，为学生的综合发展提供了坚实有力的基础。

关键词：高中音乐;奥尔夫教学法;运用策略

奥尔夫教学法在高中音乐课程中的体现方式主要在于，从音乐产生的根源和本质为出发点，要求学生在学习音乐的过程中动起来，进行综合式的练习。这就要求了，学生在音乐学习的过程中，不仅是对音符的感知，还要动手动脑，全身心的来感受音乐，从而增加学生对于音乐的快乐体验。随着我国教育持续深化教学改革，教学内容出现较大程度的改变，音乐教育内容与理念发生改变，以便音乐教学理念与内容得到长远发展。

1 从歌词入手，充实教学内容

在高中阶段的音乐教学过程中，了解音乐所表达的内涵，是学习首音乐的开始。在传统的教学过程中，教师往往会直接对学生进行歌曲的教学，让学生进行对歌曲的演唱与音乐之声的学习为主，从而使学生理解音乐的真正内涵，无法发自内心的、融入感情的进行歌曲的演唱，所以学生对于歌曲的掌握程度是不够深的。奥尔夫教学法提倡回归学生的本真，因此，教师可以从歌词入手，让学生首先对歌词进行学习，激发学生与音乐创作者产生同样的情感，然后再对学生展开音乐的教学。

例如，在进行《大进行曲》的教学过程中，教师可以首先让学生对歌曲的歌词进行了解。《大进行曲》是歌剧《阿伊达》中的一首插曲，在教学过程中，教师可以首先让学生对歌剧《阿依达》进行初步的了解。然后引导学生依据自身对于歌剧的了解，来感受《大进行曲》所表达的思想感情。教师可以让学生首先对歌词进行朗读，在朗读的过程中，学生就能感受到了公主对拉达米斯的情感，从而了解在歌曲演唱的过程中，该以一种如何的情感进行歌曲的演绎。深入高中音乐教学的现状，运用奥尔夫音乐教学法的措施，实现锻炼与提升学生音乐基础能力的目的。

2 从表演入手，增强师生互动

奥尔夫教学法认为，学生的身体，是进行体态律动训练的工具。因此，在音乐教学的过程中，教师可以让学生充分认识到自己身体的各个部位，然后协调身体的动作，从而来感受不同音乐的不同旋律。这就需要教师从表演的角度来对学生进行音乐的训练，教师在教学的过程中，可以根据学生所要学习的内容不同，来引导学生进行歌曲的表演，在表演的过程中，加入大量的动作，利用身体来感受音乐的律动。

例如，在进行《月光鸣奏曲》的教学过程中教师就可以让学生来模仿歌曲中人物的表演，并且在表演的过程中，学生要注意自己每一个动作与音乐节奏之间的配合，这样才能让学生良好地感受到音乐的律动。在表演的过程中，一旦歌曲的节奏发生变化，那么学生的手脚动作也要做出相应的变化，在这样的训练中，学生才能完成大脑与身体的协调，從而辅助学生能够对音乐进行整体的节奏把握，以及了解民间音乐与流行音乐之间节奏的不同。使学生在学习音乐技巧以及音乐能力时获得最佳的状态，由学生被动的学习音乐转变为了学生主动学习音乐，并将学习到的音乐知识应用到实际的日常生活。

3 从创作入手，提高创新能力

在高中阶段的音乐课程教学过程中，教学的最终目标不仅是让学生学会唱一首歌，学会跳一段舞，而是需要让学生在音乐学习的过程中能够达到创造性思维的发展，以及自信心的建立。奥尔夫教学法在教学的过程中更加注重实践，在实践的过程中，需要学生将多种元素融合到一起进行综合的训练，因此，教师可以借助音乐创作来对学生进行教学。

例如，学生在学完《思乡曲》时，教师可以让学生根据该曲的特点，来进行新的乐曲创造。学生在音乐创作的过程中，就需要将自己所学的音乐知识，进行总结，并且具体结合《思乡曲》乐谱的特点来进行编曲，再进行编词的过程中，也可以结合《思乡曲》歌词的特点，书写一些意境深远的歌词，并且在歌词创作的过程中，学生可以将自己的真情实感融合到歌词当中。在开展音乐教学活动时，采用奥尔夫音乐教学法不仅能够有效地提升学生学习音乐的积极性，还能够提高学生音乐素养。

4 结语

在高中音乐教学的过程中，教师只有更好地了解奥尔夫教学法的精髓，先让学生通过接触音乐实践，使他们真正喜欢音乐，然后由教师引导，以学生为主体，师生在一起共同进行创造性的活动，培养学生的想象力和创造力。并且结合高中音乐课本教材中的具体内容，以及高中生的发展特点，才能充将奥尔夫教学法的优势在高中音乐课堂教学中展示出来。

参考文献：

[1] 徐婕.高校音乐教学中融入奥尔夫音乐教学法的策略研究[J].北方音乐，2018（24）.

[2] 张学蕾.奥尔夫音乐教学法在学前教育专业音乐教学中应用的探索性研究[J].北方音乐，2016（17）.

[3] 杨小丽荣.奥尔夫音乐教学法的本土化教学研究——以民歌《回娘家》为例[J].黄河之声，2018（03）.

（作者单位：唐山市第六十二中学）