新课改下小学数学教学方法的创新研究

谢民利

摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目，也应当积极响应国家的新课改教学政策，顺应时代的发展潮流，抛弃传统的教学理念和落后的教学方式，创新教学手法，改革教学理念，促进小学生数学学习能力与学习效率的提升，推动小学数学教育的不断向前发展。本文将阐述，新课改背景下小学数学进行教学改革创新的教学意义，并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：新课改;小学数学;教学创新;教学策略

小学数学虽然一直是小学教育课程体系中的重要学科，但由于受到教育理念、教学环境和时代发展等多方面因素的影响，当今时代的小学数学教学确实存在许多对学生学习、教学发展不利的问题。而且，随着我们当今时代科技、经济的不断发展进步，许多传统教学模式中的教学方法和教学途径，也需要顺应时代的发展而进行变化，比如希沃白板的应用、微课的制作等等，都是需要小学数学教学进行改革创新的。

1 新课改背景下小学数学进行教学创新的重要意义

在《全日制义务教育小学数学课程新标准》中明确指出：“新时代下的小学数学教育应当以学生为主体，本着为学生未来长久发展而奠定良好基础的目的，进行教学模式和教育理念的改革创新，抛弃传统且落后的教学手法，合理运用当代新型的信息技术等教学方式，培养学生的数学学习能力，促进小学生学习思维的完善，注重于学生数学学习兴趣的激发和实践能力、合作能力的培养锻炼，从而全面提升小学生的数学学习能力和学习效率，同时推动小学数学教育的不断向前发展”。由此可见，新课改教学环境下，小学数学进行教学方法创新改革的重要性和必要性。

而且，新课改革教学环境下的小学数学教学方法创新，要求教师必须要抛弃传统教育理念中“师尊生卑”“唯成绩论”等错误观念，和“满堂灌”“填鸭式”的教学方式。积极运用信息技术教学、多媒体教学和互动式教学这样新颖的教学方法，来充分激发小学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。这样做不仅可以有效弥补传统教学模式中存在的不足与问题，还能加快小学数学教学追赶时代发展的进度，让小学数学教学真正契合当代学生的生活、思想与学习习惯，提高教学有效性。

因此，新课改教学背景下的小学数学教学，应当积极响应国家的新课改教学号召，顺应时代的发展潮流，进行教学方法的创新，教学理念的改革，从而提高教学效率，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。

2 新课改背景下小学数学进行教学创新的建议策略

2.1 转变教学理念，尊重学生的教学主体地位

新课改背景下小学数学进行教学方法创新的第一步，就是先转变小学数学教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生的角度进行教学方法的创新。

例如：在学习“两位数乘两位数”这一课时，小学数学教师可以转变传统的教学模式，组织学生进行有奖的数学竞赛。每两名学生为一组进行抢答，胜出的一方成为擂主，轮番接受其他学生的挑战，最后答题正确数量最多的学生获胜。通过这样的形式来提高学生的两位数乘法计算效率。

2.2 丰富教学手法，激发学生的数学学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到小学数学教学中也同样适用。小学数学教师应当通过创新教学方法的途径，来丰富自己的教学手法，从而激发学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，并达到促进小学生数学学习效率和学习能力提高的教学目的。

例如：在学习“辨认方向”这一课时，小学数学教师可以希沃白板这样的信息技术教学方式，来为学生创建一个生动的教学情景。白板上小明早上正背着书包出门，太陽在他的左手边方向，那么西边在他的什么方向？小明转身面朝家门，他的背后是南方，那么他的面前又是什么方向？小明的叔叔从西边走来，请问叔叔的左手边是什么方向？小明的学校在家门口的正前方，那么小明家门口朝向哪个方向？

2.3 拓展教学范围，提高学生的数学学习能力

小学数学课堂的教学时间和教学范围毕竟有限，教师想要充分提高学生的数学学习能力和学习效率，就要适当的拓展教学范围，利用起学生的课余时间，并通过新颖的教学手法来为学生提供随时随地的学习帮助，从而促进小学生数学学习能力与小学数学课程教学有效率的提升，推动小学数学教育的不断向前发展。

例如：在学习“长方形和正方形的面积”这一课时，小学数学教师可以为学生制作一份微课教学课件，并通过QQ、微信等渠道发送给学生和学生家长。微课教学课件中不仅包括对长方形和正方形面积推导公式过程的详细讲解，更附带一系列的针对性习题，让学生先学后练，利用学生的课余时间和课后复习，巩固基础、提高学习能力和学习效率。

2.4 结合信息技术，创建生动的课堂教学情境

随着当今时代的飞速发展，信息技术在小学课堂中的运用也已经不是什么新鲜事了。小学数学教师可以运用信息技术的教学方式，来将一些小学生难以理解的问题、知识，转化成具象化的物体或者场景，减缓学生的学习难度，提高学生的学习效率。

例如：在学习“年、月、日”这一课时，小学数学教师可以将教学内容与信息技术的教学方式相结合，用传统文化中的“年兽”来代表一整年，不同的卡通形象来代表不同的月份，像穿着小背心的6月，穿着大棉袄的12月等等。将教学内容转化成小学生容易理解的形式，从而提高学生的学习效率。

3 结语

综上所述，新课改教学背景下的小学数学课程，应当更积极地寻找新颖的教学方式和先进的教学理念，促进课堂教学效率和教学质量的提升，为学生提供更好的学习环境，才能为学生的未来长久发展而奠定良好基础。

参考文献：

[1] 姚长玲.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].现代经济信息，2018（22）.

[2] 宋金胜.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].课程教育研究，2018（36）.

（作者单位：广西来宾市解放小学）