高中语文教学中传统文化的渗透教育研究

杨艳红

摘要：现阶段，我国教育改革正在如火如荼地开展。在高中语文教学中，创新教学内容以及教学方法可以改变当前的教学现状，填补教学缺失。语文教学中，丰富多彩的学习内容是吸引学生注意力的主要工具，同时也是推动学生素养发展的主要动力。在当前社会中，网络逐渐呈现出了较为明显的教育优势，教师可以利用网络这一工具，将传统文化引入到高中语文课堂中，带给学生新的学习感受，强化学生的综合学习效率。

关键词：高中语文;传统文化;渗透

引言

高中语文教学中渗透传统文化对于语文科目的教学本身具有十分重要的作用，在语文教学中渗透传统文化丰富了语文学科的内容，高中阶段的学生在身心发展和思维水平上已经具备了一定的水平，这对于理解传统文化已经拥有了一定的基础，教师在教学过程中要根据学生的实际情况选择相应的教学策略，从而有效实现传统文化的渗透，树立弘扬民族文化的良好品质，利用传统文化激励自身不断向前。

一、传统文化的含义

传统文化作为中华民族上下五千年的精神财富，是古代前辈通过社会历史实践所形成的民族文化。它不但包含有民族特色的文字、典籍、各类艺术以及学术思想，更具有一定的物质文化和精神文化，如建筑、衣冠、哲学思想、艺术形体、宗教信仰、道德观念、制度等。通过这些文化，我们可以看出中华民族传统文化的源远流长，更能看到古人无穷的智慧。所以，在当前社会下，我们需要将传统文化传承下去，让更多的人能够感受到传统文化的魅力。

二、传统文化在高中语文教学中渗透的意义

传统文化是中华民族的根，华夏人民数千年来所遵循的行为准则就是传统文化，远古时代的先民们所流传下来的道德规范也是通过传统文化表现出来的。传统文化是高中语文教学中不可分割的组成部分。因此高中语文教学中传统文化的渗透是十分必要的。《普通高中语文课程标准》（2017年版）中的第8个学习任务群就是“中华传统文化经典研习”。该任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解。传统文化在高中语文教学中的渗透，使高中语文教材中所蕴含的传统文化知识和内涵得到充分表达并被学生所理解接受。高中生的身心发展还不是很完全，容易受外界环境的影响。学生正确的世界观和价值观的形成离不开传统文化在高中语文教学中的渗透，同时，传统文化在高中语文教学中的渗透也陶冶学生的情操。因此，传统文化在高中语文教学中的渗透缩短了学生与流传了数千年的传统文化的距离，能够让学生与华夏祖先在精神上产生共鸣，为中国民族的伟大复兴贡献微薄之力。

三、高中语文教学中传统文化的渗透教育策略

（一）强化情感教育，深化文化理解

在高中语文教学中，教师需要落实以人为本的原则，在以学生为主体的前提下，适当地开展传统文化教育。在教学中，教师需要尊重学生的想法以及习惯，不要强行教育，也不要突兀教育，引起适得其反的教学效果。为了有效实现这一目标，在进行传统文化渗透时，教师可以适当地穿插情感教育，以情感为载体，将传统文化输送到学生的心中。例如，在日常教学中，教师需要加强与学生之间的交流。更加全面、更加深入地了解学生，从而有针对性地为其提供传统文化信息。综合来说，语文本就是一门情感性比较强的学科。在情感的熏陶下，渗透传统文化，可以取得意想不到的效果，也能够有效丰富学生的情感认知。例如，在讲解《沁园春·长沙》、《雨巷》以及《再别康桥》一类的抒情诗词时，教师就可以基于情感的角度，鼓励学生表达自己的想法，丰富学生的情感认知。之后，教师可以为学生介绍这些诗词的背后信息，加深学生记忆，使之更好地理解传统文化。

（二）拓展教学内容，深入挖掘传统文化素材

高中语文教材中的每一篇文章、诗歌、文言文都是通过仔细地筛选而决定的，都是对学生的心理有积极作用的优秀文章。而且，里面的每一篇都是富有传统文化的，这也是因为文学自身就是文化的一部分，其中一些文本都非常真实的在向学生反映其中隐藏的传统文化。对此，不管是学生还是教师，都需要深入挖掘传统文化，发现传统文化中的精髓，教师还需要及时完善自身的传统文化知识，使学生能够循序渐进地了解、接触传统文化。例如：《沁园春·长沙》这课，这篇诗词主要是描写了伟大主席毛泽东在重游长沙橘子洲头的感概，也讲述了作者在为建设国家而付出的努力。对此，教师在讲解这篇诗词时便可借助多媒体等现代化设备，将诗词的内容以PPT的形式展示给学生，让学生们从中体会到作者的情感，从而感受传统文化的魅力。

（三）丰富学生课外阅读，渗透传统文化

在语文教学中，教师不仅要教给学生课本知识，还应该合理运用多种教学方法，利用现代信息技术给学生讲述更多知识，从而构建良好的课堂学习氛围。现如今，人们越来越重视中华优秀传统文化的传承与发展，更是推出了很多关于传统文化的电视节目，如《中国诗词大会》《经典咏流传》《中国汉字听写大会》等。教师在教學中可以选择一些较为经典片段，让学生在课上观看，以此深化学生的情感体验。而语文读本则是对教材内容的最好的补充，有助于丰富学生的文化知识，促进学生人文精神的培养。因此，教师可以重点给学生讲解《中国古代诗歌散文欣赏》一书，通过赏析指导、赏析实例等，引导学生学习和感受传统文化，从而帮助学生树立正确的人价值观，培养学生拼搏、进取的精神。

结束语

在高中语文课堂上渗透传统文化，可以丰富学生的民族认识，强化学生的学科素养，同时这一行为也是促使我国传统文化长远传承的重要举措。在日常教学中，教师需要将传统文化渗透到学生学习的方方面面，无论是在课堂上，还是在课余时间，教师都可以引导学生了解传统文化，在情感教育的基础上，强化学生认识，加深传统文化在学生学习以及思想上的渗透，促进学生的全面发展。

参考文献：

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