浅谈农村初中音乐教学的现状及改进措施

杜旭芬

摘要：音乐学科是素质教育阶段非常重要的学科，在农村地区初中音乐教育处于比较薄弱环节。尤其是在一些条件相对较差的农村初中学校音乐学科教学的设备极为缺乏，加之音乐教师力量的缺乏，音乐课程基本上被其他课程所替代。教师及学生并不重视音乐课程，在音乐课堂上教师也只是随心所欲的去教学，认知上的偏差让音乐教育存在着许多问题。本文以农村初中音乐教学现状出发，以提升整体教学水平为目的，提出了一些相关策略。

关键词：农村初中;音乐教育;教学现状

音乐有着独特的魅力，在生活中我们随处可见，我们的生活也与音乐紧密联系。初中音乐教育是音乐普及的一个重要阶段，音乐是美育教育中非常重要的一个环节，是其他教育所无法替代的。由于当前教育体制、教育环境、家庭因素的影响，农村中学音乐教育状况并没有得到改善。由于师资力量缺乏、设备落后、意识淡薄等，直接影响了农村初中音乐教育的整体发展。因此，相关部门学校及教师应重视音乐教育，应以音乐课程培养学生创新意识、合作精神、陶冶学生情操，促进学生全面发展。

一、农村初中音乐教学现状

（一）学生缺乏音乐素养

近年来国家对于音乐学科逐渐重视起来，对于音乐教育的经济投入也逐年提升。但由于区位因素，教育观念等存在的差异性，使得教育发展存在不均衡现象。在偏远农村地区，制约音乐学科发展的因素较多，初中学生的音乐素养也相对较低。学生在小学阶段也只是接触一些儿歌，绝大部分的学生在进入初中之后，他们甚至连简谱都不认识。在初中音乐课堂上，学生看到音符完全不认识，学生的音乐基础知识和常识等基本空白。由于学习条件等的影响，学校没有钢琴等乐器，教师也很少进行乐理和音乐基础知识的教学，一般都是将一些比较简单的流行歌曲教给学生。

（二）缺乏好的学习环境

当前农村地区初中音乐教师数量相对较少，其中有一部分音乐教师专业水平相对欠缺，学校的音乐教学设施也相对落后，缺乏音乐教育的條件，整体音乐理论水平较为欠缺。当前我国经济社会的不断进步和发展，对于初中教学质量要求也越来越高。在一定程度上农村地区与城市教育存在着较大的差距，农村初中教学环境以及教学水平相对落后，许多家长认为，要让学生得到更好的发展，就要让学生学好文化课程。此外，学校和教师对于学生的升学比较重视，对于音乐课程并不重视，也忽略了学生全面发展，也有部分农村学校，甚至将音乐课程取消。

（三）音乐教师音乐素养有待提升

农村初中学校音乐教师的音乐素质普遍较低，这也是农村初中学生音乐素质，无法提升的主要因素。农村地区音乐教师流动性较大，部分时候甚至由其他课程教师兼任，许多音乐教师都是迫不得已去进行教学，理论水平相对较低，综合技能相对欠缺。部分时候教师只是认为音乐课程，让学生学会唱歌就可以了，使得学生的音乐知识系统不够完善，由于经常更换音乐教师，让学生对音乐学科学习失去兴趣。

（四）教学设备无法更新

要更好地实施教育必要的教育途径是非常重要的，对于音乐教育也是如此。现在大多数的农村初中缺乏独立的音乐教室，乐器，也没有专门的音乐教师，教学资源相对匮乏。学校对于音乐教育方面的资金投入量相对较少，学生得不到实践。

二、农村初中音乐教育的改革措施

（一）加强师资队伍建设，提升教师整体水平

相关部门应重视农村初中音乐教育努力提升，初中音乐教师整体水平。例如，可以举办教育研讨会，在适当时间进行教育调配，设置专家讲座等，让教师能够有效参与。通过有效地交流和学习，了解音乐教育当前的发展方向和形式。也可以通过当前的信息技术，扩宽渠道提升教师的音乐素养以及教学实践能力。同时，还可以引进一些高质量的人才转变，当前农村初中音乐教育现状。

（二）提升认知

重点发展初中音乐教育是当前农村艺术教育的重要内容，通过音乐教育提升学生的审美素养和道德水平。通过音乐教育能够培养农村地区学生的学习兴趣，净化学生的思想。相关部门要转变对农村初中音乐教育的看法，改变思想，更多的支援农村初中音乐教育。学校也应响应教育改革要求，积极配合开设音乐课程，组织艺术实践活动，为音乐教育的发展提供助力。

（三）更新教学理念

相关的教育部门以及初中音乐教师首先要更新自己的教育观念，重视初中音乐教育，努力转变教育理念。以新的教学理念去改变大众对于音乐科目的偏见，促进农村初中学校音乐课程有效实施，让初中音乐课程能够发挥出其应有的作用，教育学生更好发展。

（四）改善办学条件

在音乐教育当中，音乐设备是保证音乐课程高效实施的先决条件。改善农村初中音乐的教育硬件设施，需要国家相关部门加大投资力度，确保农村初中音乐教育得到发展。学校也需要根据本校的实际状况，划分音乐教育的专用资金，逐渐完善学校音乐教育的硬件设施。让农村初中音乐课堂硬件设施更加完善，学生可以在音乐学习过程中获得快乐健康成长。

结语

总之，农村初中音乐教育是学生美育的基础，教师要转变对音乐教育的认识，努力转变当前农村初中音乐教育的落后现状，提升农村初中整体教学水平，极力改善农村地区音乐教育的现状。在教学过程中，应积极的寻找更适合农村初中音乐教育的科学方法，让学生能更好地接受音乐教育，实现学生全面发展的目标。

参考文献

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