关于中学数学课堂提问有效性的探究

赵立博 莫舒婷

摘要：有效的课堂提问能集中学生注意力，让学生积极主动地参与到课堂中，学生通过思考提出的问题使思维得到锻炼。本课题主要研究在数学课堂上，教师进行有效提问的技巧方法。

关键词：数学教学;有效提问;方法

1 研究背景

在课堂教学中，有些老师还是按照传统的教学方式，课堂上不断地“传授”知识给学生，没有提问，甚至没有与学生交流互动的情况;有些老师的课堂提问会存在，如随意性大，问题针对性不强，目的性不明确等一些问题。在数学教学中除了让学生掌握基础知识和基本技能外，还要在教学过程中锻炼学生的思维，而适当提问能激发学生高认知水平的思考，培养学生的问题意识。因此，研究课堂教学提问，提高课堂教学提问的有效性，对提高数学教学质量显得很有必要。

在文中，李兰珍老师认为组织教学能力的关键是“问题”二字，它既能打开学生求知的天窗，也能使它过早地关闭，教师在课前应充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活地组织教学。她还主张课堂提问要创设情境激起学生学习兴趣，要适时而问而不能泛滥提问，具有创造性、激发性、思考性和启发性的提问才能使数学课堂充满活力，得到最佳的教学效果。在文中，曾启强老师强调课堂提问是课堂教学实现使学生获取知识、形成技能、训练思维的重要手段，提问会直接影响课堂教学的效果，并从设计问题、实施回答和反馈评价三个环节讲述中学数学课堂提问的技巧。……