漫谈阅读教学的磨课

刘金梅

《礼记.学记》中说： “玉不琢，不成器;人不学，不知道。”这话用在今天的语文教学上也是恰当不过的。课，也需要多磨才能成型。随着课改的不断深入，“磨课”成为了近年来出现频率极高的教研热词。著名特级教师王崧舟老师说：“‘磨课千遍也不厌倦。”窦桂梅老师也说过：“好课是‘炼出来的。”可见，只有经过“磨”的课，才会精彩。

磨课，磨课，重在一个“磨"字。那么什么是磨课，磨课磨什么，磨课的意义又在哪呢？

一.什么是磨课

磨课是指在一定时期内，一个教师在一个集体背景下，在团体协作的氛围内，围绕课堂化教学，采取多种形式，运用科研方法，仔细地研究课程，反复地学习与实践的过程。因此，磨课是提高教育质量、提升教学水平的必经之道。只有经历磨课，教师才能在教学实践中把理论融入实践，才能不断提升自己的专业水平。

二.如何磨课

那么到底磨课应该磨什么呢？

1.磨理念，成就有“高度”的教师

磨课将教师个人的教研行为变为团队成员的群体研讨，将一次性的听课、评课变为持续跟进的教学研究，这对促进教师专业发展的积极作用毋庸置疑。但是在这个过程中要使磨课的实效最大化，最重要的还是要有先进教学理念的引领。不改变陈旧理念，再怎么磨课也很难从根本上解决问题。

（1）琢磨教学目标

教学目标是一堂课的灵魂，因为教什么比怎样教更重要，否则就南辕北辙了。例如：人教版五年级下册《将相和》这篇课文，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。……