浅谈小学语文教学中的情境创设

洪晓玲

语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。那么如何学好这么重要的一门课程呢？首先同学们得对语文学习产生兴趣，才能有足够的学习动力。所以，我们在教学中经常会创设一些教学情境，来激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握、理解知识，提高分析和解决问题的能力。但是，情境创设教学以学生充分参与为前提，通过教学情景的创设，来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。那么，如何在日常的语文教学中让学生主动地参与到教学情境中，下面就我通过学习理论和教学实践谈几点看法。

一、创设民主、平等、和谐的学习环境，让学生更好地主动参与到情境教学中来。

新的课程标准提倡探究，小组互动，合作交流的学习方式，而这些都需要学生主动参与进来，充分表达自己的思想，踊跃发表自己的见解。课堂上，教师是组织者、引导者;学生是学习的主体。但许多学生上课不敢回答问题，不愿说出自己的真实想法，更不想提出质疑，有的学生是因为真的不懂，有的是因为怕没说对被批评，也有的是因为怕说得不好没面子，总之学生们太被动，所以，唯有创设民主、平等、和谐的学习环境，才能更好地让学生主动参与到教学情境中来。

二、联系生活实际，创设能让学生把学习与生活体验相融合的教学情境。……