盘活词语，盘活课堂

陈勇

摘  要：教材安排“词语盘点”的目的是让学生及时复习学过的新词，以丰富语言积累并做到熟练运用。但其教学现状却不容乐观，本文从创新去读、游戏识记、分类拓展、据意写词和写话练习等五大盘点策略去盘活词语，盘活课堂，盘活学生。

关键词：词语，盘点，现状，策略

引  言：本文拟解决的主要问题是：“词语盘点”的教学现状是什么？准备通过师生调查问卷的形式得出结论。针对现状，怎样盘活词语？拟从“‘读领风骚——让‘词语盘点乐起来;游戏识记——让‘词语盘点妙起来;分类拓展——让‘词语盘点活起来;据意写词——让‘词语盘点巧起来;回归课文，写话练习——让‘词语盘点用起来”五个方面来加以探讨。

一、“词语盘点”的教学现状

教师对《词语盘点》的教学重视程度不够，教法单一机械，大多只是停留在词语的读抄写层面，停留在第一学段简单的识记写层面，大多数教师并不会将《词语盘点》作为教研的载体，《词语盘点》在很多教师那儿成了摆设，成了一笔带过甚至是可有可无的环节。学生大多对《词语盘点》的学习缺乏兴趣，他们只是将“词语盘点”当成是词语的大集合，认为会读会认会写即可，就词语学词语，缺乏纵向联系，横向归纳，更罔谈应用了，况且，很多学生表示并不能有效记住词语并会书写，甚至还会再次读错。

二、词语盘点的教学策略

盘点策略一：“读”领风骚——让“词语盘点”乐起来

读词语不同于读课文，没有抑扬顿挫，往往由于朗读方式的单一，时间的冗长，易造成学生注意力分散，导致很多学生有气无力、有口无心，课堂气氛沉闷。……