浅谈小学高年段英语课堂自主阅读教学策略

王雨晨

摘  要：英语是世界化语种，学好英语对于当前的学生来说非常重要，而小学阶段又是现代化教育下一个非常重要的阶段，所以必须要重视对于英语的学习。英语阅读在英语的学习中占据非常大的比重，阅读可以给英语作文提供素材。当然了，阅读不能够一味地依赖教师的督促，需要学生自主阅读，本文主要讲述了小学高年级英语课堂自主阅读的措施。

关键词：小学;英语;自主阅读

随着教育改革的不断深入，英语阅读也需要进行改革，在阅读的时候要提倡学生自主阅读，需要培养学生的自主阅读能力，自主阅读是提升学生综合素养和理解能力的一个极其重要的环节。

一、学生需要极其熟练地掌握课内阅读方式

“授人以鱼不如授人以渔”，这句古语的意思是，与其给别人一些鱼，不如给他一个可以捕鱼的工具，这样即使以后不再给别人鱼，别人也还是有个捕鱼的工具，不至于饿肚子。而小学英语高年级的阅读教学也需要教师秉承这种观点，在进行阅读教学的时候，需要教给学生阅读的技巧，让学生学会技巧以后可以进行自主阅读。所以说小学英语高年级阅读教学的教师在教授学生进行自主阅读的时候不是要带领学生进行阅读，更多的是要教会学生如何阅读，教会学生阅读的技巧以后学生和教师的压力都会陡然下降。想要培养学生自主阅读能力，就必须从学生最常接触的东西开始，这就涉及到了课内阅读，所有就要先从课堂上的内容开始，课堂上的知识非常重要。小学英语高年级的课文都是根据学生的学习特点、成长规律进行选择。利用课文锻炼自主阅读能力再好不过。课本上的知识基础、易考、易错，学生在进行自主阅读的时候需要找出自己不会的单词、语法、短语，并且进行标注，以便后期进行记忆。当找出这个不会的单词、词语、语法的时候，学生就要去询问教师，然后把整篇文章都通读一遍以后，就可以顺利地阅读了。在进行二次阅读的时候，就需要将文章的大意翻译出来，最后，熟练地阅读文章。学生在自主阅读的时候还可以提出问题，与同学进行讨论，然后教师让同学们进行阅读成果展示，让学生在讲台上进行阅读。通过自己阅读，自己解决问题的阅读方式，可以很好地培养学生自主阅读的能力。例如，在学习小学五年级《Look at me》的时候，教师先让学生进行首次阅读，阅读的时候让学生找出自己不认识的单词，这个时候学生会指出新学的单词“eye”“mouth”“nose”“ear”等等，这个时候就要告诉他们这些单词的发音，等到不认识单词学会以后教师再让他们对课文进行通读。都第三遍的时候就要挑出文章中新学的单词和语法，然后教师进行讲解，然后学生继续读，这一遍就需要学生对课文大意进行翻译，最后学生再通读一遍。一遍遍地阅读课文，学生早已熟读，长此以往学生就会喜欢这种方式，并且自己进行阅读。

二、学生需要适当地进行一些课外文章阅读

课外阅读就是脱离书本，阅读书本以外的知识，利用书本以外的知识活跃学生的思维。当然了，课外文章的阅读不限制题材，报纸、杂志、视频、书刊等等，但是必须要是英语叙述。教师在上课的时候也没有必要拘泥于课本上的知识，可以给学生播放一些经典的英语电影，这样既可以放松课堂氛围，还可以提升学生对于英语阅读的兴趣。很多时候小学生都会觉得英语非常无聊，自己不会也不想学，不想学就更加不会，就陷入了一个死循环，教师必须要通过课外阅读让学生对阅读燃起兴趣，这样学生喜欢英语阅读以后，就会自己主动地进行自主阅读。教师可以在课堂上播放《Snow White》这个电影，学生门本来就喜欢白雪公主和小矮人的故事，播放这个电影学生会更加喜欢，可以采用慢倍速播放，让学生自己听，当他听懂以后就会慢慢地喜欢上电影，最后自己就可以自行进行播放，通过这样阅读课外的电影也可以提升阅读能力。

三、小组方式培养自主阅读能力

一节课只有45分钟的时间，所以教师必须要合理利用这45分钟，不断地给学生传输自主阅读的方法，这样在课下的时候学生才会开展自主阅读。而小组合作阅读是一个提升学生自主阅读能力的好办法，教师给学生分发几本书，让各个小组在三天的时间内熟读这本书，并且要明白这本书讲述的内容以及文章的人物关系。当时间到了以后，教师就要让学生分享自己对于这本书的感悟，并且需要在讲台分享。学生在小组中进行自主阅读，可以激发学生的好胜心，并且自己为团队出一份力，自己会更加自信，学生自主阅读的意愿就会变得更加强烈，同学们之间相互比较，形成一个非常良性的竞争，提升学生自主阅读的能力。而且在阅读感悟分享结束以后，教师要对学生进行客观的评价，要对表现好的学生进行表扬，对那些表现不好的学生进行适当的批评，批评以后还是帮助学生找出自己的问题所在，并且进行改正。然后教师还可以根据学生实际学习情况进行阅读安排，对于那些学习成绩不太好的小组，可以分配较好理解的书籍，而成绩较好的小组，可以分配不太容易理解的书籍，这样各个阶段的学生都可以得到最大程度的锻炼。当学生内心喜欢上阅读以后，不需要教师督促自己就会进行自主阅读，教师要根据学生的实际进行培养。教师可以让学生在家里阅读没有学习过的课文《lets eat》这篇课文，让学生学会“juice”“egg”“bread”这些单词，等到课堂上的时候教师提问这些单词，并且提问这篇文章讲述的内容，这个时候就会因为自己事先阅读过而信心满满，勇于回答教师的问题，等得到教师表扬以后就会很开心，这样学生就会自己主动地阅读，养成主动阅读的好習惯。

四、结束语

简言之，自主阅读对于提升学生阅读能力有很大帮助，自主阅读的作用在小学英语高年级阅读教学中的作用也是越来越重要。在培养学生自主阅读能力的时候教师需要给学生传输阅读技巧，帮助学生理解文章中的情感，这样学生才可以声情并茂地阅读，并且学生也需要一个非常和谐、拥有良性竞争的环境。小学阶段的学生毕竟年纪小，心性不定，教师需要不断督促学生培养自主阅读习惯。

参考文献：

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