案例教学法在中职德育课教学中的应用

毕晓飞 王文

摘  要：在中职德育课堂教学过程中，教师要主动实施案例教学法。通过案例教学法，优先发展立德树人思想意识。通过德育课堂内教师方法和策略的引导，培养学生在课堂学习过程中的主动意识。让学生通过德育课堂中的学习，不断强化学习质量和学习素养。通过德育课堂案例教学方法的融入，让学生的学习成效、学习质量得到提升。通过课堂教学案例方法的引入，促进全省教育的全面进步。基于此，文章中主要分析了案例教学法在中职德育课堂教学过程中的应用策略。

关键词：案例教学法;中职德育;应用;方式;分析

引言：

在新时期中职学校德育课堂教学过程中，教师主动融入案例教学方式，会增强学生的理解能力，培养学生在课堂学习过程中的情感意识。通过案例教学方法找到课堂教学的融入点，结合教学环境和教学资源，丰富学生的学习成果。通过不同方式让学生的德育学习效果得到增强。通过德育内容与案例教学方法的融合，帮助学生加深学习感悟，掌握正确的学习方向，促进学生在学习中的进步。

一、中职学校教学现状分析

针对就中职学校教学的调查结果显示，在日常的学校教学中学生的学习积极性较差，学生主动参与课堂学习的意识较低。由于中职学校的生源质量相对较差，因此学校在教学过程中需要投入的精力较多。在中职德育课堂教学过程中学生的积极性较弱，学生主要重视专业知识的学习，对德育课堂教学内容的重视程度不够，阻碍了教师在课堂教学过程中的知识讲解，不利于教师在课堂教学过程中勾结稳步环境，不利于课堂教学成果的优化，阻碍了学生的进步脚步。

二、案例教学法在中职学校德育课堂的应用策略分析

（一）融合案例实现自主探究，加强德育知识理解能力

在德育课堂教学过程中，教师可以融入实践案例，让学生高效理解所学习到的德育知识。通过实际案例和学生在课堂学习过程中的自主探索，让学生加深理解，对所学习到的知识内容加深印象。通过深刻讨论和教学讲解，促进学生在学习过程中的积极思考。通过日常教学案例的分析，强化学生的学习能力和学习水平，让学生形成清晰的思维脉络[1]。

例如：在有关“依法制裁違法犯罪”知识点的讲解过程中，教师可以分别向学生展示由于学生之间无心的打闹导致的犯罪现象，结合实践案例，让学生逐步完成知识点的探索学习，让学生了解生活周围存在的不同问题和不同现象，以此保证学生在课堂学习过程中理解能力的提升。通过课堂教学实践案例，让学生自主完成知识点的探索，强化学生的综合学习水平，促进学生清晰高效理解知识，在参与中强化学生的学习成效。

（二）融合案例走进生活，拉近学生与德育知识间的距离

生活是日常知识教学的主要依据。学生在课堂、学校中学习的知识主要服务于生活。因此，在中职学校德育课堂教学过程中，教师可以贴近生活融合案例拉近学生与理论知识之间的距离，让学生了解重点知识内容。通过联系生活实际知识点的学习和探索，保证学生能够高效理解德育知识，促进学生在课堂学习过程中理解能力、学习成效的同步提升，在德育课堂教学过程中促进学生的全面发展[2]。

例如：在有关“我国的政治组织形式”知识点的讲解过程中，教师可以结合生活中本市人民代表的选举大会情境，结合生活中的实际案例，让学生了解知识内容。通过换届选举新闻的播放，精心设计相应的问题环节，促进学生的积极思考和积极发言。在课堂内营造优秀的氛围，保证学生理解能力、学习成效的同步增强。通过课堂教学与理论知识的融合，保证学生分析问题、总结经验，善于在课堂学习过程中完成探索，促进学生在德育课堂学习过程中的发展。

（三）融合案例结合实际，增强学生的问题解决能力

在课堂教学过程中教师可以结合实际案例，增强学生的问题解决能力。在中职课堂教学过程中教师通过实践案例的融合，保证学生在生活中应用德育知识，善于运用德育知识解决不同的问题，以此强化学生的德育学习成果。通过问题解决能力的提升，让学生了解德育知识与生活之间的联系。通过不同方式方法增强学生的德育学习积极性，通过学生的自主学习，为教师的重点知识讲解做好铺垫[3]。

例如：在“应用法律武器维护自己合法权益”的知识点讲解过程中，教师可以引入实践案例：“假设某位同学的家长预计开一家水果超市，在各种资料准备齐全的前提下，工商局行政部门以各种借口不予办理，使得超市无法正常开业。”请问上述案例应该怎样解决问题？”教师应用实践案例在课堂内完成讲解，让学生善于运用知识点解决不同的问题，增强学生的参与积极性，营造互动探索型的教学氛围。保证学生能够在课堂学习中学习不同的法律法规，结合法律法规解决生活中的不同问题。让学生加深印象，提升学习意识，通过深入探索强化学习成果。

结束语：

综上所述，在新时期中职德育课堂教学过程内，教师主动融入案例教学方法，会保证学生理解能力、情感感悟和学习效果的同步提升，推动学生在课堂学习过程中的全面发展。通过案例教学方法，教师在课堂教学内讲解知识内容，会使课堂教学取得丰硕成果。但是，教师仍需探索中职德育课堂教学内容与案例教学方法的融合点，争取为学生提供更加轻松宽泛的平台，保证学生能够在课堂学习过程中获取全面进步，促使中职学校学生形成正确的价值观念。

参考文献：

[1]马纪孝.学生自我效能助推德育管理的研究——以德清职业中专为例[J].职业，2020（17）：86-87.

[2]刘云.基于“互联网+”的中职德育学科信息化教学设计初探[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（06）：19-21.

[3]林羽，欧萍萍，叶焕英.“互联网+”背景下的中职德育教学研究——以电子电气专业为例[J].计算机产品与流通，2020（08）：81-82.