探索激发初中生道德与法治学习兴趣的策略

余顺林

摘  要：兴趣是求知的内在动力，只有让学生对所学的课程产生浓厚的兴趣，才能够调动学生的积极性，让学生进行轻松有效的学习，不断提高学生的综合能力。因此，在初中道德与法治教学中，教师要积极激发初中生道德与法治学习兴趣，从而能够让道德与法治教学产生质变。

关键词：初中道德与法治;学习兴趣;趣味导入;德育教育;互动教学

在初中道德与法治教学中，如何激发学生学习兴趣，让学生乐于接受道德与法治教学是非常重要的。因此，在初中道德与法治教学中，教师要积极进行教学突破，并要结合学生的特征，利用多种充满趣味性的策略进行教学，以此可以高度集中学生的思维，让学生更好地进行道德与法治学习，从而能够大面积提高初中道德与法治教学质量。下面，我将从三个方面入手，就激发初中生道德与法治学习兴趣的策略进行一番研究。

一、设计趣味导入，激活学生探索情趣

在以往的初中道德与法治教学中，导入的方式比较呆板僵化，不能发挥其导向作用，难以让学生真正融入到道德与法治教学课堂当中，新课教学效果较差。鉴于此，在初中道德与法治教学中，教师要积极创新自身的导入方式，为学生设计充满趣味性的导入，以此可以激活学生的探索情趣，为新课教学的顺利开展奠定基础。

例如，以《根本政治制度》为例，在进行新课的导入之时，我先为学生出示了以下语句：新形势下，我们要毫不动摇地坚持人民代表大会制度，也要与时俱进完善人民代表大会制度，并向学生提出了以下问题：1.你对人民代表大会制度有什么认识呢？2.你知道人民代表大会制度的内容有哪些吗？然后，我引导学生从不同的角度进行了阐述，并结合上述活动，为学生书写了本节课的课题：根本政治制度，比较自然地开始了新课的教学。这样，教师通过为学生设计趣味性的导入，使学生对教材的新知识有了一个初步的认识，缓解了学生学习教材新知识的压力，获得了新课教学的极大成功。

二、渗透德育教育，实现立德树人目标

对学生进行德育教育，可以提高学生的综合素养，并能够让学生形成正确的人生观和价值观，不断促进学生的各方面发展。因此，在初中道德与法治教学中，教师要积极将德育教育渗透到道德与法治教学课堂当中，以此提升学生的道德意识和价值观念，从而能够实现立德树人的目标。

例如，以《敬畏生命》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生在课堂当中展示 了自己收集的关于生命重要的名言警句，并让学生结合陶行知的警示进行了思考，说说陶行知的警言告诉我们的道理，以此使学生懂得了生命是宝贵的，生命的价值高于一切。然后，我让学生结合教材当中的内容，探究了以下问题：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？并以此对学生进行了德育教导，使学生懂得了要自觉珍爱他人的生命。最后，我为学生出示了一些图片，如让座、拥抱等等，并结合图片，对学生进行了良好的教导，以此使学生懂得了要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。这样，教师通过将德育教育渗透到道德与法治教学课堂当中，使学生懂得了要珍爱他人的生命，学会了善待身边的人，不断提高了学生的道德品质。

三、实施互动教学，提高课堂教学活力

在新课程背景下的初中道德与法治教学中，对学生实施互动教学，让学生在良好的交互环境中进行学习，可以发展学生的智力，让学生形成技能，从而能够不断提高初中道德与法治教学效率。因此，在初中道德与法治教学中，教师要积极对学生实施互动教学，以此可以提高道德与法治教学活力，从而能够让道德与法治教学课堂“活”起来，不断促进道德与法治教学的发展。

例如，以《走向共同富裕》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生结合教材当中“运用你的经验”的材料，进行了角色扮演，结合自身生活经历谈了谈我国经济发展有哪些新变化，并与学生一起对教材当中的有关知识进行了总结，以此使学生感受到了进行道德与法治学习的乐趣。然后，我引导学生对教材当中的“探究与分享”活动进行了探究，并让学生结合自己的探究结果，阅读与分析了教材当中的内容，掌握了经济发展进入新常态的有关知识。最后，我让学生思考了以下问题：1.我们应该以什么样的态度对待改革呢？2.共享发展成果的原因是什么呢？3.共享发展成果的措施有哪些呢？并结合学生的回答，对学生进行了教材知识的讲解，以此使学生在良好的教学氛围中进行了道德与法治知识的学习，不断提高了学生的学习效率。这样，教师通过对学生实施互动教学，为学生创设了一个平等自由的教学课堂，提高了学生的学习动力，不断优化了道德与法治教学。

总而言之，在初中道德与法治教学中，教师要将激发初中生道德与法治的学习兴趣放在突出的位置当中，并要通过设计趣味导入，激活学生探索情趣;渗透德育教育，实现立德树人的目标;实施互动教学，提高课堂教学活力等途径，打开学生的興趣之门，让学生主动漫步在道德与法治知识的殿堂当中，不断促进高效初中道德与法治教学课堂的构建。

参考文献：

[1]陈焕辉. 如何提高学生在道德与法治课中的学习兴趣[J]. 长江丛刊，2017（9）：246-247.

[2]石剑雯. 浅谈初中道德与法治教师课堂如何激发学生学习兴趣[J]. 读与写，2017，14（030）：37-40，44.