让德育之花在美术教学课堂中绽放

严牡芬

摘  要：德育教育是学生素质教育的重要组成部分，对促进学生德智体全面发展，更是能够起到关键作用。因此，在中小学美术教学课堂中融入德育教育，是推动学生完善思想品德修养的重要方式。而本文主要以德育教育在美术课堂教学过程中所存在的必要性作为切入点，旨在为目前所处中小学美术教育行列的教师提供相关借鉴，推动学生思想品德与美术能力的综合全面发展。

关键词：德育教育;美术教学;课堂活动

一、美术教学课堂中融入德育教育的重要性

在中小学美术课堂教学过程中融入德育教育内容，是提升学生美术技能与完善学生思想品德修养的重要手段，尤其还是迎合湘教版中小学美术课堂教学大纲内在要求的必经之路，以及是符合我国社会发展的必然结果。美术课堂教学教材中本身就潜在许多德育教育因素，尤其美术课堂教学在素质教育中更是占据十分重要的位置，其对培养学生实践能力、团队精神，以及学生个人艺术修养均具备重要意义。因此，强调在中小学美术课堂教学过程中融入德育教育，是有效推动学生德智体综合全面发展的必要手段。

二、美术教学课堂中的德育教育内容

艺术来源于生活，也高于生活。将美术课堂教学教材内容与时代内容进行有效融合，使学生在感受日常生活与美术课堂活动相联系的同时，也能够有效地提升学生的实践探讨能力。在美术课堂教学过程中，学生作为整个课堂的主体，教师在设计课程教学方案及落实课堂教学教材时，必须要紧紧围绕学生进行展开，以学生目前身心发展状况作为切入点，对应所挑选的课堂教学教材应该需要符合提升学生美术能力，增强学生美术兴趣的客观需求，进而在此基础上，再进行德育教育内容与美术课堂教学教材内容的有效融合。

目前中小学美术课堂教学教材中潜在的德育教育内容主要包含有爱国主义教育：热爱共产党，热爱祖国;集体主义教育：热爱集体，增强团队精神，加强团队合作，正确把握集体与个人的关系;意志品质教育：做事坚持不懈，吃苦耐劳，努力维持课堂整洁，爱护公物;组织纪律教育：自觉遵守课堂纪律，遵循课堂活动各项规则;道德文明教育：团结互助，尊师敬长等。综合以上所述可知，在中小学美术课堂教学过程中有效地融入德育教育内容显得十分重要。

三、美术教学课堂中有效地融入德育教育的方法

（一）在课堂活动中融入德育教育

作品绘画是中小学美术课堂教学活动的重要组成部分。学生能够将日常在课堂学习所得美术专业技能知识应用于课堂活动当中，通过其自身逻辑思维与内心情感在画纸上进行描绘，这样不仅可以让学生在绘画过程中感受到美术课堂的美好，体验到美术课堂的独有魅力，而且还可以加强学生对美术课堂的理解与激发学生对美术课堂的兴趣，进而实现透过作品的感悟来有效地完善学生个人思想品德修养，推动学生德智体综合全面发展，以及实现德育教育内容与美术课堂教学教材内容的有效融合。

例如，学生呈交的一幅作品《我為妈妈洗洗脚》，该作品中的行为只是我们日常生活中颇为常见的一项活动，但却体现出该名学生具备疼爱父母，懂得感恩，懂得付出的优良品质，这正是学生日常生活中所潜在的德育教育内容，所以笔者在美术课堂教学过程中对该绘画作品进行认真讲解时，有效地渗入道德文明教育，教育学生尊老爱幼，尊师敬长，团结互助。由此可见，在中小学美术课堂教学过程中，教师可以借助一些知名画家或者优秀学生的绘画作品，在对相关绘画作品进行美术专业知识讲解的同时，有效地渗透德育教育内容，从而不仅能够让学生更好地去了解与欣赏名作，而且还能够推动学生思想品德与美术能力的全面发展，最终实现德育教育与美术课堂教学的有效融合。

（二）在课堂互动中融入德育教育

手工作业也是中小学美术课堂教学活动的重要组成部分。在美术教学课堂上，学生透过进行手工作业活动，能更强烈地感受到美术课堂所具备的独有魅力。因此，教师应该将手工课堂的主导权交于学生，让学生充分展示自我能力，从而实现提升学生动手能力的教学目标。

例如，在手工作业课堂上，教师应该引导学生以小组为单位，且划分不同手工作业主题的几个小组，学生需要在小组间共同协作之下才能完成一个相应手工作业。在收集手工材料的过程中，教师应该积极鼓励学生互帮互助，团结协作，发扬小组精神。在各小组完成手工作业以后，教师应该教育学生自觉清理课堂卫生，保持课堂整齐有序。在课堂互动中融入德育教育，将能够有效地培育学生具备热爱集体、团结互助、吃苦耐劳的优良品质。

（三）在课堂教学教材中融入德育教育

美术课堂教学教材中的部分教学内容本身就具备教育意义，因此教师可以在上课初始就对学生进行德育教育。在美术教学课堂中，教师需要正确处理德育教育与美术课堂教学之间的关系，尊重学生在美术教学课堂中的主体地位，以及坚持秉承以学生为本的教育准则，为学生展现一个积极正能量的美好世界，陶冶学生情操，提升学生思想境界，进而完善学生个人的思想品德修养。除此之外，为了能够更好地激发学生对美术课程的学习兴趣，教师在设计课堂教学方案时，还需要善于将教学内容与日常生活中的时事新闻进行相结合，正确引导学生关注世界，关注社会，关注生活，进而培养学生的爱国主义情感。

四、结束语

随着新课程改革的快速发展，教师们也应该跟上脚步，逐渐展开崭新的教学方案，有效地实现教学质量的提升。而在中小学美术课堂教学过程中有效地融入德育教育，对促进学生德智体全面发展，提升教师的教学效率均具有重要意义。因此，教师需要抓住美术课堂的特点，充分挖掘美术课堂教学教材中潜在的德育教育资源，在课堂教学过程中多方位融入德育教育内容，实现德育教育与中小学美术教学课堂的有效融合。在推动学生提高美术技能的同时，还能不断地完善学生思想品德修养，真正做到将教书育人落到实处。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.美术课程标准[M].北京：北京师范大学出版，2008：1-35.

[2]中华人民共和国教育部.中小学德育课程标准[J].武汉华中师范大学出版社，1980：1-30.

[3]李丽.融德育于美术教学，让课堂更精彩[J].美术教育研究，2015，（06）：96.

[4]蒋军初.初中美术课教学中实施欣赏型德育的策略[J].读与写，2013，（09）：171.